浅谈初中化学实验教学策略

王勇

【摘要】新课程标准的改革大背景之下，当前我国的素质教育的发展对于应试教育的发展产生了极大的影响。目前教师将素质教育作为教育核心，开展教育创新，对人才进行集中化的培养与教育。而在教师对初中的学生开展素质教育培训时，也需要重视化学实验教学最重要的教育部分。因为化学实验的教学开展，不仅是学生在化学这些学习中的一个关键与必要的环节，也是教师在教学的过程中，充分的发展学生的创新性思维的关键部分。文章基于对初中化学实验教学具体策略做出探析与研究，阐明了初中化学实验教学对学生的重要性和意义，并且为教师提供更多的科学教育建议，能够促进初中化学教育的进一步发展与教育效果的提升。

【关键词】初中化学;实验教学;策略分析

引言：新课程标准改革之下，初中的化学教师对学生开展教育，不仅需要重视对学生专业化学知识的教育输出，还需要在教育中，培养学生的创新思维和发散新思维。在化学实验的实践活动开展之中，能够将所学化学知识更好地落实，还在自我的大脑思维能力培养方面，实现更好的发展与进步。因此，教师需要在自身的化学教育中，发现教育问题，从而开展不断的探究与分析，找到合适的教育解决性方法与建议。并且，针对学生在化学知识学习中所出现的问题，做出更多的研究。在化学实验教学活动开展之中，提升学生的实际操作能力和知识的运用能力。不仅可以更好地激发学生对化学知识的学习兴趣，还可以帮助学生在化学专业知识学习方面的学科素养对于培养，综合的教育效果更好，教师的教学效率也更高。因此。教师在以化学实验教学为依托的策略探究中，可以更好地实现教育的改善与发展。

一、初中化学教学中到实验教学意义分析

（一）能够充分调动学生兴趣

由于初中学生大部分对化学知识的学习都无法提起更强烈的兴趣，并且化学知识的学习，对初中阶段一些学习基础和能力较差的学生来说，都是具有一定的学习难度和挑战性的。那么，学生在参与进对化学知识学习活动时，很容易失去学习的兴趣，提不起对化学知识的学习兴趣。教师在一种化学实验教学中，可以更好地发挥学生的学习主观能动性，让学生在一种兴趣化的指引中，融入进对化学知识的探索与研究中，这样更能够激发学生的自主性学习意识，还可以帮助学生将自身注意力更好地集中在化学实验学习中，使得教师的课堂教学效果更好。因此，初中化学教师开展实验的教学，是能够带来极大的教育积极性影响的。

（二）促进学生的创新意识的激发

在教师的化学实验教学中，教师需要充分的保障在实验活动开展前，设计问题的有效性和对学生的启发性，为学生留出足够的思考空间和探索时间，才能够更好地激发学生的发散新思维和创新性思维[1]。学生在一种兴趣化的学习心理指引之下，积极主动地参与到化学知识的探究中。在自主化的开展化学实验学习与资料收集的学习中，自行组织小组合作的学习与分享。在学生的学习过程之后，教师开展集中化的课程总结与讨论，让学生以代表的形式发表自己的见解与感悟。在一种和谐的化学实验学习教学氛围的影响下，学生的创新性精神，能够得以更好的培养。因此，初中化学教师在实验教学中，可以更好地促进学生创新精神的激发，是可以带来极大的教育性积极影响的。

二、初中化学教师对学生开展实验教学的策略分析

（一）教师利用科学指导方法，引导学生思考假设与猜想

假设与猜想的学习，是一项非常重要的思维的学习和训练过程。只有学生在开展化学实验学习活动前，对问题做出了充分的思考与假设，针对所会产生的不同情况进行了分析对问题做出了假设，并且開展了本质性的思考，才可以更好地在掌握到化学知识的本质的基础上，在化学实验开展中，对相关的化学现象做出具体的分析[2]。学生针对某一具体的化学实验环节，在实验前就做出明确的思考，将思维与化学原理相契合，在一种较为准确和科学的情况下，教师让学生开展实践实验研究，将猜想与假设得以证实。如果实际的化学实验结果与猜想不相符合，学生也就会发现在思维方面所出现的问题，进而调整思维模式，实现不断的进步。因此，教师在学生开展化学实验学习前，组织学生做出合理的思考与判断，也是教师的实验教学的非常关键和重要的环节。

（二）教师向学生做好实验操作的规范演示

许多学生在自行开展化学实验的实践活动学习时，不懂得其中的具体操作要求和规范性的动作，也就导致了实验的偏差，最后的结果与真实的化学原理不相符合，产生了许多的问题。因此，教师在教会学生相关的化学原理之后，让学生开展实验的自主化操作探究，更需要在实验前，教学生做出集中的演示。教师在将专业的实验操作动作与技巧传授给学生的基础上，教会学生如何在利用化学实验药品和工具时，做到规范和准确，才能够保证在最后化学实验结果中的数据的精确性，从而也能够更好地培养学生在开展化学实验探究活动时的良好习惯。

三、结束语

综上所述，在初中化学教师对学生开展化学实验教学时，教师需要基于目前素质教育背景下，对学生综合能力的要求，开展对学生的能力培养教育，综合提升学生的知识探究能力与学习水平。教师在不断地创新实验教学中，还可以提升自我的教学质量与效率，在研究更多有效的化学实验教学方法中，将专业化的学习技巧与知识传授给学生，帮助学生的创新思维得以激发，学生的动手操作能力更强，由此学生的综合素质也就得以培养。

参考文献：

[1]彭光仪.浅谈农村初中化学探究实验教学的现状及改进策略[J].数理化解题研究，2017，000（001）：95-95.

[2]孔容容.浅谈农村初中化学实验教学现状及对策[J].中外交流，2019，026（030）：254.