刍议如何提高七年级学困生运算能力

陈国日

摘要：七年级学生的数学学习特别考验运算能力，但是现在一些学困生的运算会是他们日常学习中的一大难点，因此提高七年级学困生的运算能力就成为了当今教学的一个重点问题。拥有良好的运算能力主要是提高学困生的运算速度和准确程度，在教学过程中注重学生的口算能力以及实际动手计算能力，增加运算次数与改善方法，教学困生用便捷的方法解决问题减少马虎出错的次数，帮助学生调整心态，在遇到难题时不急不躁，冷静思考完成运算。

关键词： 七年级;学困生;运算能力

七年级是学生养成良好运算能力的关键时期，在这个时期的老师们也尤其重视学生的运算，每个人所擅长的方面都不相同，即使老师们都十分重视这个问题，但七年级数学中的解一元一次方程、解一元二次方程组、解一元三次方程组、平方根、立方根以及不等式等的解法运算始终会成为一些学生学习的一大困扰，做题解答中经常发生错误也会极大的打击学生的自信心，因此老师们也为了提高学困生的运算能力激发他们对计算的热情而想出了一些解决办法。

一、七年级学困生在提高运算能力中遇到的问题

1.1做题粗心大意，心态急躁

学生在学习到七年级的课程时，运算要求与难度与之前相比有了一定的提高，一部分同學会在运算上感到了吃力，在因为玩心太重在计算过程中常常马虎大意也没有认真检查，在一些特别简单的问题犯了错误导致整个题都错了。还有一部分学困生的学习心态就存在一定的问题，在做题的过程中太注重对错与成绩，越害怕做错就越容易做错，在做题过程中稍稍遇到一点点问题就会乱了阵脚打断思路，心情也跟着烦躁起来，没有心思思考也不知道该从哪继续思考，对接下来的计算感到无从下手，之前的计算全都功亏一篑。

1.2没有正确的学习方法，不懂总结，不会自检

计算解题不同于古诗文言不是只简单地死记硬背就能写出答案来的，一些学困生对于计算过程往往也只懂死记而没有加入自己的思考往往相似的题目中有一点点变化就不会运算了，缺乏举一反三的能力，对运算中学到的简便算法不会运用，不仅导致了运算速度过慢而且最后运算结果的正确率往往也不尽人意，做完题后不知道要检查或者不会检查，以及做完的错题不及时总结重做，加深记忆，抓不住学习的重点，一味刷题没有目标，甚至都记不住自己做过的题，这都是导致一些学困生运算能力过差的原因。

二、提高七年级学困生运算能力的方法策略

2.1积极引导学困生调整心态，理智答题

良好的心态是提高运算能力的关键因素，老师需要耐心指导学生调整好做题心态，不急躁的计算练习，时常对学困生的练习成果给予鼓励夸奖，增强学生自信心，不单单只追求做题速度而忽略了题目的准确度，学困生更要积极配合老师的指导，主动融入到老师的教学中去，提高自己的运算能力。

例：在同学自己练习七年级上册第三章《解一元一次方程》的时候，老师在旁边观察每个学困生做题过程是否顺利，在发现有人遇见问题或者在某处卡住的时候，对学生进行适当指导并对其自己完成的部分进行夸赞，增强自信减少因为做不出来题而产生的不良情绪，也可以给学生讲一些人因为心态好而成功的事迹和因为心态差而失利的故事，让学生有意识的控制自己做题时的心态;老师要给学困生营造安静的氛围，既可以减轻学困生焦躁的心情又可以是每个人都能自主的融入到做题中去思考与反省遇到的问题，提高运算的准确度与效率。

2.2以兴趣出发帮助学困生提高运算能力

兴趣才是一个学生最好的老师，每个人所关注的点都会有所不同，七年级的学生正是心里变化最活跃时候，对自己感兴趣的事物总是会特别的关注，老师要把运算变成学困生的一种兴趣提高学生关注度，使学生愿意去探索一些题目的算法和简便算法，愿意去记住一些公式与运算法则，更加积极的进入主动提高运算能力的状态。

例：老师在讲解七年级下册第七章《平面直角坐标系》时，掌握七年级学生好奇心强、爱玩、爱动的心理，在备课时多找一些关于了解平面直角坐标系的小游戏，课上以游戏的形式引导学困生加入到运算中来，给学生一种给自己可以掌握全局的心理，积极探索题目增强寻求答案的决心，提高运算速度和动手计算的能力，在游戏中真正自己思考做出来的题更能让学生印象深刻并真正的掌握这种题型的解法，也可以在上课之前以实际出发为学困生将一些名人在学习数学中的有趣事迹以及提高运算能力的方法，吸引学生的兴趣，感悟名人的伟大并间接的激励学生向名人学习，增强学习的自主性，积极性。

2.3掌握正确学习方法，做完检查，及时总结

学困生一般都没有掌握正确的学习方法，在运算过程中像一些解题公式、乘法口诀以及简便运算的方法虽然也是需要牢牢记住的，但更重要的是要把自己思考运用到解题过程中去，解完题后更要及时检查，对错题进行整理归纳。

例：在学习七年级下册第八章《二元一次方程组》时，老师教给学困生一些提高运算能力简单有效的方法，如课前一定要做到认真预习，在预习过程中遇到的难点和看不懂的题型用笔记下来或在书上勾画出来，等上课时认真的听那部分问题的解决过程，提高学习的效率;每次做完题后都要认真检查不要嫌麻烦一带而过，尤其是自己常犯错误的题型上要特别注意，避免再次出错，养成良好的学习习惯;在老师批改过、讲过后，学困生要对自己做过的错题及时整理在错题本上，认真总结写错原因并找到一些相似的题型，多练习自己的薄弱项，争取在下次做题时能够避免出错;老师也可以帮学困生找一些习题每天一练，重视简便算法的运用，把学生分为几个小组，分组学习做完题后同学们可以互相讲解，学习其他同学更简便的算法，丰富知识储备量，加深记忆。

结束语

导致七年级学困生运算能力差的原因有很多，想要提高也不是一天两天就能够做好的事情，需要老师和同学们共同努力，为了提高学困生运算能力这一个目标共同努力，老师们要不断适应时代的发展改进教学方式方法，抓住七年级学困生的学习心理，以兴趣出发指导学习，为学困生们营造一种轻松愉快的学习氛围，学困生要积极配合老师的教学，多与老师交流询问，多算多练熟能生巧，也要多反思自己遇到的问题，从错误吸取经验教训，不断完善自己的运算。

参考文献：

[1]韩乐. 七年级学生数学运算能力的调查研究[D].淮北师范大学，2017.

[2]徐瑞霞. 表征视角下彝族七年级学生数学学习现状调查[D].云南师范大学，2017.

[3]赵文娜. 七年级学生列二元一次方程组解应用题错误的实证研究[D].河北师范大学，2018.

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