试论朗读教学在初中语文教学中的重要性

廖一霖

摘要：对于初中生，尤其是刚步入初中的学生来讲，学习语文的方式方法十分重要。对于初中生来讲，需要有很好的文章理解能力。但是很多初中生在之前，并没有养成良好的阅读习惯，而且有些学生在步入初中之后学习精力仍不集中，对文章的理解能力还是不高。这就需要教师改善教学方法，来帮助学生解决这些问题。朗读教学可以让学生把注意力集中到文章上来，并且全神贯注的思考问题，这就很大程度上解决了学生上课容易走神这个问题。并且朗读教学可以让学生直观的体会到作者的感受，并且进一步加深对文章的理解。

关键词：朗读教学;初中语文;集中精力;加深理解;直观感受

朗读教学作为新型的教学方法，能够很好的改善传统教学中的不足，如：学生的精力不集中，学生只能单方面接收教师教授的内容，对文章的理解不够深等问题。朗读教学方法就能够在一定程度上解决这些问题。本文是笔者结合自己多年的教学经验，对朗读教学对初中语文教学重要性进行的一番探讨，忠心希望对广大教师和学生在教学和学习的道路上起到引导和指引的作用。

一、集中学生学习精力

对于初中生，尤其是刚步入初中的学生来讲，初中的课堂学习氛围对于他们来讲还是不太适应。相对于小学的课堂，初中的课堂会有更多的知识需要教师来教授，所以教师并不能顾及到每一位学生，所以需要学生有更高的自制力。但有些学生的自制能力并不是很高，学习的精力也不是很集中，所以就需要一种教学方式来解决这个问题，而朗读教学就可以很好的解决这个问题。因此学生在朗读课文时，精力都在文章中，就不会被其他事物吸引。

例如，在教授《孔乙己》这篇课文时，我把文章分为几个部分，然后让几名学生分别朗读，在朗读之前，我给学生准备了一个问题：“联系孔乙己所处的社会环境，谈一下他给你留下了什么样的形象。”带着这个问题，我让学生开始朗读。在朗读的过程中，我观察到每一位学生都很认真的听那几位学生的朗读，并对文章中的内容进行了勾画。在朗读结束之后，我让几位学生回答了这个问题，每一位学生都根据自己的理解回答了这个问题，并且回答的都很详细。随后，我又让学生思考这篇文章的主旨的同时再次朗读这篇文章，但这次我让学生自由朗读。学生的积极性都很高，课堂氛围也十分活跃。在朗读结束后，我又提问了几名学生，朗读后回答问题的效果也十分明显，学生的学习精力十分集中。

二、加深对文章的理解

对于初中时期的学生来讲，这个阶段是他们转变学习方式的一个重要阶段。相对小学语文的学习来讲，初中时期的语文对学生的理解能力的要求更高，但是一大部分的学生在小学并没有注重理解能力的培养，所以这就需要教师及时的引导学生提高理解能力。而朗读教学就可以很好地加深学生对文章的理解，朗读教学可以快速的让学生体会到文章里的氛围，并且对于帮助学生理解文章的主旨也有着极大的帮助。

例如，在教授《回忆鲁迅先生》这篇课文时，我给学生充足的时间，让学生有步骤的朗读三遍这篇文章。在朗读第一遍时，学生对文章的内容有了大致的了解，并且将文章的内容分为几个部分。在读第二遍时，我要求学生思考他们印象中的鲁迅先生是一个什么样的形象，并且让学生勾画出读完这篇课文之后可以在文章的哪些地方反映鲁迅先生的优秀品质。在让学生读第三遍后，我让几位学生回答一下文章的主旨和作者主要想要表达什么样情感。学生在朗读三遍课文之后对文章都有了自己的理解，并且在我进一步的分析课文之后，他们不仅对文章的印象更加深刻，而且对文章的理解进一步加深。

三、直观体会作者感受

作者总是把自己所想表达的情感和主旨隐藏在文字中，所以就需要學生反复的朗读来去体会作者所想表达的感情。通过让学生带着感情去朗读课文，可以对文章中一些包含深刻道理的语句有一些简单的理解，并且进一步的与作者的情感达到共鸣。起初学生对文章的理解可能并不会很深，但是通过不断地锻炼，就能够把学生带入情景之中，融入情景后的学生对作者情感就可以有很好地把握，就能够直观的体会作者的感受。

例如，在教授《台阶》这篇课文时，我让学生一起朗读这篇课文。在朗读这篇课文之前，我向学生提出了几个问题：“为什么父亲总觉得家里的台阶低呢？”，并且我还让学生思考该如何去理解这篇文章的主旨。接下来，学生带着这两个问题大声地朗读了这篇文章，我观察到每一位学生都在很认真的在文章里寻找问题。通过朗读这篇课文，学生从作者的视角来观察这位父亲，就更能体会父亲是一位朴素并且十分要强的农民形象，父亲不甘居于人后，希望能够得到别人尊重。因为台阶是地位的标志，父亲觉得自己家台阶只有三级，会被人小看，所以总觉得自家的台阶低。

总而言之，朗读教学能够很好的弥补传统教学的一些不足，教师应该积极采用这种教学方法，让更多的学生提高阅读能力。但是，教师应该结合自己的教学特色和自己班级的情况来制定适合自己班级的教学方法，不能一味的效仿。朗读教学能够帮助学生集中精力放在课堂上，能够提高学生阅读的能力和水平。如果能够合理的使用，教学的效果将会得到大大的改善。

参考文献：

[1]覃创慧.论述初中语文课堂朗读指导及评价策略[J].改革与开放，2016（12）

[2]高秀民.谈初中语文朗读教学的缺失及对策[J].科教文汇（中旬刊），2014（05）

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