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试论初中道德与法治和润课堂的构建策略

2021-09-10袁红英

科教创新与实践 2021年12期
关键词:人文法治道德

袁红英

摘要:初中开展道德与法治教育十分重要,能够帮助初中生树立正确的三观,端正学习态度,坚定信念,确立成长目标,纠正一些不良的行为习惯。本文对初中道德与法治教育进行了分析,提出几点创新策略,以期构建良好的校风,为学生营造健康的学习环节。

关键词:初中教育;道德与法治

引言:

随着教育改革的不断深化,课堂教学越发重要,因此,对于初中道德与法治和润课堂构建策略的研究有着鮮明现实意义。

1.满足学生的情感需求,培养正确价值观

每一个孩子都是需要得到情感的关爱,这种情感的关爱可以是来自身边的同学、父母和老师,每个学生都渴望得到他人的认可,特别是当学生在学习上或者是生活上遇到困难的时候,就希望教师能够向知心朋友一般倾听学生的诉说,而不只在是一味的关注学生成绩,而忽略了该阶段孩子心理健康的发展。比如说:我班上有一个插班进来的学生,为了帮助这名插班生能够快速的融入到这个集体之中,教师应该多给予一些关怀,让学生感受到教师的关心和来自班集体的温暖。在这之前,教师可以先与班级干部做好相关的沟通工作,对新加入班集体的学生给予更多的帮助,让新同学感受到来自班上其他同学的关心和爱,满足了学生的情感需求,让学生能够形成正确的价值观念。总之,在进行班级管理工作的时候,教师应为学生构建一个温馨、快乐、积极的学习氛围,让学生都能感受到爱的力量。为了能够更好的推动班级管理,教师在进行班级管理工作的时候要以学生为主导者,尊重学生的意愿,重视学生的情感体验,创建人性化的管理模式,为提升学生的学习效率奠定基础。另外,教师应该利用身边的一切教育资源,综合本班学生的实际情况设计一套科学合理的管理方案,指导学生通过自己的班级管理方式与学生自己的家庭等方面多接触、多沟通,增强学生情感体验,端正学生三观理念,实现个人素养的提高。

2.做好言行端正的示范者

初中生在经历了小学的学习生活后,对应该遵守的行为规范有大致的了解,但这并不代表初中生能完全遵守行为规范。此时,教师单纯的说教已经无法让学生及时主动的改正错误的言行,学生更需要一个看得见的示范者来为他们具化标准、践行标准。相较于“学生榜样”,“教师榜样”则更具说服力。因为班主任是班级管 理规则的制定者,如果制定规则的人都不能遵守规则,那么又怎么要 求别人去遵守呢?一些有叛逆情绪的学生在面对细化的班级管理规则时,可能会认为遵守规则没有意义。比如,班规中要求每一位学生准时上早操,迟到者需要接受处罚。要想学生严格遵守班规,教师首先要以实际行动为学生进行示范,要在学生早操时早于学生到达操场,并亲自跟操作操场,这样,学生会意识到班主任在等待他,自己需要抓紧时间集合,准时参加早操。当班主任以约束学生的标准来约束自己时,会让学生觉得遵守班规班纪是一件理所应当的事情,是作为班集体一员必须遵守的。通过教师言行的潜移默化影响,能使学生自主地按照中学生日常行为规范要求自己,从而营造出和润课堂的班级管理氛围。

3.授课时做好人文关怀,发挥学生自主性

教师在授课过程中要丰富自己的人文素养精神,立志为学生做榜样,用自己的优秀品质去教化学生,让他们在道德与法治学习中感受到教师的人文关怀,并对教师产生信任感和共鸣。教师要改变老思想,尊重学生在学习上的主体地位,对学生的意见和想法认真倾听,从根源处解决传统教育观念,让学生不再恐惧老师,乐于与教师沟通,达到“亲其师、信其道、乐其学”和润课堂的效果。教师也可以根据自己的经验结合课本内容,帮助学生更好地记忆和学习道德与法治,让学生从死记硬背转化为自主思考和想象,使其智慧得到更好的发展,促进学生全面发展。初中道德与法治教师必须具备能整合课本、掌控教材的能力,对于课本中的条条框框可以用,但不可受限其中,要结合生活体验,将人文素养融入其中,让学生在学习中主动感知教材内容,产生更多灵感和感悟。比如在讲解《我们的情感世界》这一课时,教师想要做好人文素养的融入以及加深对学生的人文关怀,可以通过与学生分享生活轶事,将自己对某些事的看法和见解分享给学生,鼓励学生对某个事件以自己的想法去发表意见,发挥学生的主动性,增加学生在人文素养中的参与感,引导学生更好地处理学习、生活中的情感问题。

4.注重时政信息及时性,幵展自主探究活动

初中道德与法治教学中,想要保证时政教学有效性,需要注意时事政治信息的选择,结合课堂教学计划,保证时事政治信息和教学内容相符合,提高和润课堂教学活动的有效性。在具体活动中,教师要注意时政信息的实效性,充分发挥其在课堂教学中的作用,让学生主动参与课堂学习和探究,保证学生的课堂学习效果。例如,在《关心国家发展》教学中,教师可以结合教学内容和教学目标,引入相应的时政信息内容。教师可以向学生展示近几年国家发展的成就,涉及文化、科技、国防等多方面,让学生结合自己的所见所闻,针对某个成就说一说自己的感受。通过向学生展示国家成就,可以让学生树立民族自豪感。比如,2020年7月23日12时41分,我国首个火星探测器在中国文昌航天发射场点火升空,开展对火星的表面形貌、土壤特性、物质成分、水冰、大气、电离层、磁场都能够科学探测,实现我国在深空探测领域的技术跨越。通过这些时政信息的展示,教师可以让学生以小组的形式探讨,思考这些信息表明什么内容。在教学中,为了让学生了解更多国家发展的信息,教师可以让学生通过互联网、科技信息、国防信息等相关网站,结合学生的分享开展分析和探讨,强化学生对政治的关注度。

结论:

总之,初中的道德与法治工作,班主任在开展道德与法治工作时不要只停留于表面,要以学生为教育主体,根据学生的真实需求以及时代发展特点及时地创新、完善相关的教育方法,同时积极提升自身修养,为初中道德与法治和润课堂的高效开展提供坚实的基础。

参考文献:

[1]郑文楼.更新教学理念,改进初中道德与法治教学的方法策略[J].当代家庭教育,2020(36):118-119.

[2]张兴红.社会主义核心价值观融入道德与法治课教学的路径探析[J].学周刊,2021(03):35-36.

[3]陈建梅.初中道德与法治教学中法治意识培养探讨[J].中学政史地(教学指导),2020(12):3-5.

江苏省海门区三和初级中学 226113

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