探讨小学音乐课堂教学中导入方法的研究

王丽

摘要：随着教育教学的发展，素质教育逐渐深入人心，音乐教育也得到了应有的重视和关注。实际上，这在引导学生的兴趣和审美方面发挥了重要作用。教师在其中起着至关重要的作用，这也是对教师技能的考验，而且必须有一个好的教学方法。课堂教学介绍是一种激发小学生思考热情的重要教学方法，也是一种教育性的介绍方法，不仅可以提高学生的注意力，还可以激发学生的思维兴趣。作为一名小学音乐老师，如何在课堂上使用良好的教学方法是影响课堂效率的关键因素。

关键词：小学音乐;课堂教学;方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-338

众所周知，音乐课旨在让学生听和欣赏音乐，以增强自己的感受和对美的欣赏。同时，其还可以帮助学生在业余时间培养自己的情绪并提高审美品味。介绍课程的好方法可以探索学生的音乐可能性，并为学生在课堂上提供更好的体验。正是由于小学阶段是学生艺术成就发展的关键时期，本文将根据我国小学音乐课的现状，探讨和研究介绍方法。

一、在小学引入音乐课的重要性

在小学音乐课的教学中，课程的介绍性参考极大地有助于提高课堂教学的实际效果，并且起着非常重要的作用。通过在基础音乐课中很好地利用课堂介绍，可以达到事半功倍的效果。为了进一步激发学生对音乐的热爱，教师需要考虑到学生的实际情况，在课堂上应用适当的介绍性策略。这样一来，学生就可以在教室中学习，并对学习音乐知识产生浓厚的兴趣。

对教室进行良好的介绍可以全面改善学生的审美情趣。音乐是人们表达内心情感的重要手段。可以说，小学音乐教育是培养学生审美能力的首要和最重要的环节。这与学生对音乐学习的兴趣和爱好直接相关，因此班级可以充分调动学生的音乐思维能力，激发学生的想象力，让学生更独立地表达对音乐的感受，并帮助学生提高音乐审美能力。

二、小学音乐课的教学策略和方法

（一）通过回顾过去来学习新知识

为了巩固教室中的知识，老师可以在上课开始时回顾先前教室中学习的内容。例如，上节课学习的内容是《彝家娃娃真幸福》，学生可能首先会记住音乐的旋律和音乐中的描述。在与学生一起回顾并巩固了上一节的内容之后，将介绍这节课程的内容《蜗牛和黄鹂鸟》，与以前的音乐风格完全不同，并帮助学生比较两者之间的差异。在完成与学生的课堂内容后，应教会学生学习小蜗牛的毅力。这不仅可以提高学生的学习热情，还可以让学生在学习音乐的同时养成思维习惯。

（二）内涵被介绍并根深蒂固

在教授音乐时，一些音乐老师可能并没有真正理解音乐评估的含义，因此无法达到预期的教学效果。音乐欣赏的内涵是一对一的，从音乐和音调中寻找作者的情感支持，以感受音乐的魅力。但是，有些教师会口头评价音乐教学，无法在实践中准备课程。因此，在教授音乐时，没有太多的方法来选择音乐资料，以使学生在评估音乐时无法融入音乐的艺术概念，教学效果不明显，学生的兴趣被逐渐减弱。为了改善这种情况，教师需要反复观察、记录、优化、备课和教学，只有这样，才可以使学生感受到音乐课的意义，学生才能理解音乐评估的含义。

（三）根据问题创建引言

好的问题可以极大地提高学生的学习热情。小学音乐老师可以通过课堂活动汇聚学生的实际情况，并为学生提出有趣的问题，以便学生在思考问题时可以想到新的知识。在教室中创建有问题的简介时，教师应充分考虑学生的学习能力、接待技巧、生活经历等，并避免提出超出学生认知领域的问题，这会使学生害怕音乐。

例如，当一位老师指示学生学习《那达姆之歌》，以使学生能够全面了解那达姆的蒙古假期和蒙古歌曲时，老师首先向学生播放歌曲《美丽的草原，我的家》。在音乐的结尾，请学生考虑一下这首歌描述的是什么？要求学生谈论歌曲中包含的地点、生活、节日等，然后老师问学生：“您知道最大的蒙古节日是什么吗？有人知道那达姆在中文中的含义吗？”通过提出这些问题引入《那达姆之歌》，从而充分鼓励学生的学习欲望，并让学生更详细地了解蒙古歌曲。

（四）物质的导入方法

小学生充满好奇心，其喜欢观察特定事物并探索特定事物。当探索事物时，学生通常会感知事物，老师可以使用物理物体激发学生的感情，从而使学生可以学到很多关于音乐知识的感受。如果教师直接指导学生唱歌或跳舞，则学生可能无法迅速融入情感中，从而导致学生的学习方式变得被动。如果老师指示学生看真实的东西，学生就会感觉到。当学生感觉到物体时，老师可以鼓励学生根据物体的特征唱歌或跳舞。资料介绍方法是一种课堂介绍方法，非常适合在小学音乐教学中使用。

（五）在音乐课上丰富学生的情感体验

培养学生的音乐理解能力是音乐教育的重要目标。在当前的音乐课中，许多老师专注于发展学生的认知能力，以发展音乐和发展学生的音乐技能，而忽略了学生在音乐课上的情感体验，这就是为什么许多学生缺乏音乐素养的原因。为了发展学生对音乐的理解，丰富学生在音乐课上的情感体验，首先需要加强教师与学生的交流，通过交流了解学生的心理特征和情感水平。其次，在教学中，教师需要对教科书的情感元素有充分的了解，将其融入教学过程中，在教室中营造适当的氛围，并促进学生的情感体验。此外，还有多种方法可以扩展学生的情感体验，充分利用学生的想象力和统一能力，并允许学生通过记忆和体验来感受音乐中表达的情感，从而丰富学生的情感体验。

通常，学习音乐是一个持续的过程。在此过程中，好的介绍方法可以达到事半功倍的效果。无论是问题的介绍性方法，还是根据学生的能力进行介绍的方法，或是追溯性的介绍性方法，这些方法的目的都是激发学生的兴趣，发掘学生的音乐潜能，发展学生的音乐思维和提升小学音乐课的质量。只有通过选择学生想要采用的方法，学生才能产生共鸣，并促进学生整体素质和音乐素养的提高。

参考文獻

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