核心素养视野下的高中政治生活化课堂构建

汤景晨

摘要：伴随着新课程改革的不断深入，核心素养逐渐成为教育热词。在核心素养视野下开展生活化课堂教学，有助于知识形象化、生动化地呈现，可以提升学生学习兴趣，增进学生对政治学科知识理解，从而做到学以致用、知行合一。本文讲重点从核心素养视野下高中政治生活化课堂构建的意义与策略出发，探讨可行性方案。

关键词：核心素养视野;高中政治教学;生活化课堂

一、核心素养视野下构建高中政治生活化课堂的意义

（一）提升学习兴趣

将政治知识与生活中的政治现象结合在一起教学，是形象而生动的，能够缓解传统灌输式教育帶给人的枯燥感，从而增加高中政治教学的趣味性，学生在有充分兴趣的基础上学习，效果也会显而易见。

（二）加强知识理解

高中政治有部分知识较为抽象，不容易理解，展开生活化教学，结合生活中对应的政治现象来举例，可以让这些专业的知识变得更为具体，便于学生在政治知识学习中加深理解，引领学生身临其境地探究政治知识，育人功能也就更强[1]。

（三）做到学以致用

最新高考评价体系中提到四层考查目标即“必备知识”、“关键能力”、“学科素养”、“核心价值”，回答了高考“考什么”的问题。新高考评价体系对学生的学和教师的教都提出了更高要求，同时强调学生对具体问题地解决，生活化课堂有利于真正帮助学生实现“学以致用”。

二、核心素养视野下构建高中政治生活化课堂的策略

（一）课堂导入生活化

课程导入是教学的关键环节之一，良好的课程导入能够迅速吸引学生的注意力，提高学生的课堂学习兴趣。因此，教师可以利用课前3-5分钟时间，通过讲故事的方式来导入课程，用具有探索意义、或具有趣味性的生活案例来吸引学生注意力，例如在教学“树立正确的消费观”时，以反面例子来导入，给学生播放《今日说法》节目中因为盲目购物而深陷校园贷的真实案例，来激发学生的学习兴趣，在此基础上再进行知识讲解，会更加有效。又例如在教学“市场配置资源”时，就可以用“加价买手机”这个话题引入，感受市场是如何配置资源，有哪些意义，又会带来哪些问题。

（二）知识讲解生活化

在教学中结合生活实际案例来进行知识点讲解，能够化抽象为具体，带学生进入到具体的情境中，真听、真看、真感受，生活中每一件案例中，都同时蕴含着这些内容，通过结合生活实际进行讲解，能够让学生对所学的政治知识有更深的理解，在比较、思考、鉴别中提高学生的核心素养。以往教学多采用正面的、积极的经典案例进行讲解，这里提倡教师大胆尝试，可以采用具体、新颖的例子，甚至可采用反面例子[2]。例如在讲解“我们的民族精神”时，可以请学生分享新冠疫情背景下的抗疫救援活动，教师也可以给学生播放相关教育影片或视频资料，比如播放在援鄂医疗队回地方后，人们夹道欢迎的场景，势必能增加学生的民族自豪感，对民族精神理解更加到位，增强政治认同感。

（三）课堂讨论生活化

在政治课程积极引入生活热点时事，师生之间加以探讨，引领学生参与到公共事务的谈论中去，提升学生的公众参与能力。学生身处的位置不同，心理不同，往往会有不同的感悟，让学生在社会热点时事讨论中理解政治教学的本质，从而提升思想觉悟，引导学生养成良好的三观[3]。例如将日本排放核废水的事情放在课堂上讨论，增加学生的责任意识;例如将袁隆平爷爷逝世的事在课堂上分享，分享袁隆平爷爷的日常，他的两个梦想，让袁隆平爷爷走入每一个学生的精神世界;例如将近来社会热点的“长租公寓暴雷”事件分享给学生，让学生分清互联网金融和庞氏骗局的区别。面对真实案例，真实感受，学生在政治课堂上的体验感会更强，会有更多的获得感。再加上教师渗透的核心素养培养，学生必然会逐步形成良好的三观。

（四）知识运用生活化

在核心素养视野下，构建高中政治生活化课堂，需要鼓励学生更多地参与到社会事务中去，成为社会的主人，提升社会责任感，去感知生活中的政治知识和政治现象，辨析这些生活现象。可以挑选一些生活中常见的且有争议的现象，让学生来辨析，比如：公交车上让座问题。年轻人是否在任何时候都一定要给老年人让座？让学生结合所学的政治知识，有理有据、勇敢地说出自己的想法。还可以让学生参与到各类教学活动中，比如辩论赛、法治宣传会、主题演讲、社会公益活动、慰问老人、烈士陵园祭扫等。这些活动可以依据实际教学情况，选择性组织，比如主题演讲就可以在班级内每一个月开展一次，选定主题，给学生准备的时间，之后，让他们上台演讲。烈士陵园祭扫活动则需要学校来组织，法制宣传会也可以在学校内来定期组织，让学生都能积极参与进来，进行法治知识宣传。在这些具体的活动中，学生能够对所学的理论知识有更深刻的认识，做到学以致用，创造生活[4]。

三、结束语

综上所述，在核心素养视野下，对教学有了更高的要求，高中政治教学构建生活化课堂，化抽象为具体，让课堂教学更加高效、更具方向，更有力度，引领学生更好地融入到高中政治教学中，并且能学以致用，意义重大。

参考文献

[1]王勇.核心素养视野下的高中政治生活化课堂构建[J].科普童话，2019，000（043）：P.164-164.

[2]吴雪飞.核心素养视野下高中政治生活化教学策略[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018，000（047）：155.

[3]张文华.核心素养视角下的高中政治生活化教学策略[J].新课程（教师版），2019，000（001）：65.

[4]郑素洪.核心素养视角下的高中政治生活化教学研究[J].当代教研论丛，2019，000（010）：P.47-47，54.