小学道德与法治教学案例分析

刘元平 余小琴

一、背景分析

《少让父母为我操心》是小学道德与法治教学中一个重要内容，对于学生思想道德品质教学具有积极的作用。在这节课中，主要的教学重点就是让学生了解体谅父母的辛劳，激发感恩父母的意识和情感。另外一个就是让学生懂得管理好自己，引导学生用自己的行动来关心父母。在对小学生进行这方面教学时，由于小学生在认知能力方面有限，教师在开展这篇课程教学时，需要做好相应教学设计。在这过程中，教师需要扮演好自身引导者角色，对学生道德品质培养进行引导，以此来提升学生思想道德品质。

二、案例描述

在进行课程开展时，教师可以采用提问式教学方式来对学生进行引导，激发学生感恩父母的意识和情感。在具体教学中，其问题引导教学如下。

老师：同学们，今天老师给你们播放一段视频，大家要认真的观看，看看视频主要内容是讲了什么？（这时教师就利用多媒体技术播放《家是什么，这就是家》）的视频。

学生：视频中主要介绍了什么是家？

教师：那同学们通过观看视频，你们感觉到什么是家了？

学生：家是一个感情的港湾，是自己跟家人在一起的情感的全部，它能够给我们带来庇护和温暖。

教师：在家里，爸爸妈妈我们做了些什么？我们又能为他们做些什么呢？

学生：爸爸妈妈努力上班赚钱，供我们学习。我们不能淘气、顽皮，惹他们生气。

学生：爸爸妈妈为我们洗衣服、做饭，照顾我们饮食。我们不应该再给他们添麻烦，管理好自己，在爸爸妈妈比较忙的时候，主动帮助爸爸妈妈做一些家务。

学生：……

教师：同学们，请你用思维导图的形式，将爸爸妈妈一天要做的事情列举出来，写在纸上。

这时每位学生就会在纸上将自己爸爸妈妈每天所要做的事情列举到出来，然后记到笔记本上。等待学生完成了差不多后，教师就可以继续进行提问。

教师：同学们，你们现在看看自己的本子，然后算算爸爸妈妈每天要做多少事情，对此，你们有什么感想？我们又能为父母做些什么呢？

学生：爸爸妈妈每天除了要正常上下班，还要打扫家里卫生，并且还要为我们做饭等。爸爸妈妈太辛苦了，每天要做那么多事情，我们要少给父母添麻烦，帮助爸爸妈妈做家务，减少他们的负担。

学生：……

教师;在平时生活中，你们会调皮捣蛋，给父母带来麻烦;有时候你们又是爸爸妈妈的小棉袄，可以为他们分忧。你们来给老师介绍一下自己，在家里你是父母的贴心小棉袄呢，还是调皮捣蛋的小麻烦，为什么？

学生：我在家里比较听话，是家人的小棉袄，而且平时能够为爸爸妈妈分担一些家务活，比如帮妈妈洗碗、洗菜等。因此在爸爸妈妈眼里我就是贴心的小棉袄。

学生：我比较调皮捣蛋，经常会惹爸爸妈妈生气，比如妈妈刚拖完地不久，我就踩上去了，导致妈妈地板又要重新再拖过，还有经常偷偷跑出去玩，没有按时回家，让爸爸妈妈着急，因此我感觉我是家人的小麻烦。但我有时候也会帮爸爸妈妈干活，比如我帮爸爸端茶、送水，所以我有时候也是家里小棉袄。

学生：……

教师：在平时生活中，要管理好自己，不要惹麻烦。但有的时候也会给父母带来麻烦。请你们对以下两个镜头进行讨论，思考爸爸妈妈可能会怎么想？导致麻烦出现的原因是什么？

（1）小伟在自己家院子踢足球，不小心把邻居家花盆给踢坏了？

（2）小宇被雨淋到发烧了，妈妈为小宇拿来药，并细心嘱咐小宇要按时吃药……。

（教师可以让学生进行分组讨论，分析其中麻烦出现的原因，然后让学生站在父母的角度来进行问题思考，采用假设的方式来分析父母这时候会怎么做。通过这种方式，学生将能够更好地理解父母的苦心，从而减少麻烦，让父母少为自己操心。）

三、案例分析

通过视频导入教学的方式，可以更好地激发学生对《道德与法治》的学习兴趣，促使学生主动地进行知识探索。这样就能够充分发挥学生主观能动性，保证课程教学的质量。同时通过视频教学也能够打破传统的教学方式，为学生带来全新的学习体验。在实际中，教师为学生播放《家是什么，这就是家》）的视频可以让学生更好地认识什么是家，然后激发学生感恩父母的意识和情感。在这过程中，教师采用了问题引导的方式，对学生进行启发，让学生能够进行换位思考。这样不仅可以让学生更好地感受父母的艰辛，让学生主动帮助父母分担家务，同时通过问题引导也能够培养学生的思维能力，促进学生思维能力提升。最后，教师还让学生进行小组合作学习，通过学习小组的方式来讨论父母为家庭的付出。在这种情况下，学生就能够更好地了解父母，以及自己应该怎样做才能少让父母为自己操心。在小组讨论中，学生的学习合作能力和沟通交流能力将会得到大幅提升，这对于学生未来发展具有积极的作用。此外，在上述教学案例中，还应用了思维导图的方式对父母日常所做的事情进行了罗列。在这种方式下，父母所做的事情将会被更加清晰地展示出来，从而更好地让学生感受父母的艰辛。

四、评价与反思

在这课堂教学过程中，不仅激发了学生对于与法治学习的兴趣，同时也很好提升了思想道德品质，培养学生感恩的优秀品质。在课堂中，教师通过问题引导的方式来让学生认识到父母的艰辛，并且通过思维导图的方式来加深学生在这方面认识。在经过这方面教学，学生将能够更好地了解父母为家庭的付出，为了降低父母的家庭负担，学生需要管好自己，少让父母为自己操心。在家多听父母的话，并且帮助父母做家务，以此来报答父母对自己的养育之恩。这样学生感恩父母的意识和情感将会得到更好地激发，因此基本完成了教学目标，但不足之处就是在开展小组合作学习时，没有留出充足的时间来让学生进行讨论，从而影响学生沟通交流能力提升。

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