高中物理教学中问题学习法的实施策略

吴仕全

摘要：在高中的物理教学中，教师应该注重学生思维能力与探究能力的培养，要充分借助问题学习法，积极展开物理课堂教学，让学生能够从被动的物理学习状态转化成主动的物理学习状态，促使学生的地位获得有效的发展，以此实现更加高效的学习。文章基于此点，对高中物理教学中问题学习法的实施策略进行了探究。

关键词：高中物理;问题学习法;实施策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-345

随着素质教育的不断推行，高中的物理教学更加注重学生的自主探究式学习。而问题学习法的使用就能够很好地解决这一问题，能够激发学生自主思考的意识，通过提问引导学生走进课堂，走进物理天地。促使他们能够形成良好的思维逻辑，实现自身物理核心素养的有效培育。

一、问题教学法在物理学习中的优势

在高中物理教学中充分运用问题学习法，能够引导学生积极主动地参与进课堂学习中，让学生能够充分发挥自己的能动性，和教师进行积极有效的互动，参与知识的形成过程。在这种前提下，学生能够独立自主地解决相关问题，他们对物理知识具备足够的兴趣和耐心，思维处于一个高度活跃的状态，以此他们也能够借助物理知识发展自己的逻辑思维及发散性思维，促使学生能够在自主探究过程中，更好地总结相关知识点，能够提升自己的学习效率及学习能力，让学生能够更加快速地掌握物理知识。

二、现阶段高中物理教学现状

在现阶段的高中物理教学中，很多教师其实并不太关注学生学习的积极性和主动性，这样就导致学生在整个学习过程中是处于被动状态的，他们不会结合相关知识点去探究相关联的知识，以此也无法构建起与知识相关的逻辑思维框架，自然也不利于学生的良好发展。此外，在实际的教学中，教师不太注重多元化教学模式的运用，不会根据学生的实际情况、知识内容有针对性地进行调整和补充，这就使得学生的学习违背了自身知识获取的规律，对学生今后的发展是极为不利的。

三、如何有效在物理课堂落实问题教学

1、创设问题情境，锻炼学生的思维能力

教师要想落实问题教学法，就应该注重问题情境的创设，要借助问题锻炼学生的思维能力，让学生在思考的过程中能够激发自身的想象力和创造力，能够主动地学习相关知识，激发学生的物理思维，使得知识之间的联系更为紧密，以此也会实现学生之间的有效交流，让学生能够对问题产生探索欲望，积极主动地学习相关知识，构建框架，实现物理知识的有效构建。

以人教版高中物理课本教材为例，教师在教学《反冲现象 火箭》时，其中就涉及了一个十分重要的知识点——“反冲运动”。那么，为了激发学生的学习兴趣，教师就可以创设一个层层递进的问题情境，让学生能够透过这一系列的问题，锻炼自身的思维能力，让自己能够获得更有效的发展。对此，教师可以设计以下问题：

（1）火箭为什么会升空呢？

（2）为什么点燃火药之后，火箭就会升向太空呢？

（3）是否能将它们作用的整个力的方向给展示出来？

通过这一系列的问题，能够将课内知识进行有效地拓展和延伸，促使学生对“反冲”有一个更为全面的认知。让学生在整个学习过程中敢于探索、敢于創新、敢于质疑，强化学生的学习效能，为学生今后的发展奠定更为坚实的基础，促使学生能够形成良好的思维品质。

2、引导学生主动质疑，激发学习活力

在高中物理的教学过程中，教师不仅要给学生创设问题情境，引导他们主动探索，还应该引导学生主动质疑，将学生的主观能动性给充分地激发出来，让学生能向教师主动提出问题，积极参与课堂学习，以此构建起一个完整的物理知识框架，形成物理核心素养，引导他们成为学习的主人。

以人教版高中物理课本教材为例，教师在教学《能量定理》时，就可以让学生自行阅读教材，根据教材的内容以及自身的知识基础，展开思考和探索，让学生自行提出问题。比如、“能量的定义是什么？”、“为什么能量只能转化，不能消失呢？”、“在什么样的条件下，能力才能消失？”等等，让学生主动提出各种各样的问题，然后由其他学生来回答。如果全班学生都回答不出来的话，教师就可以向学生解答这一问题。这样就能够引导学生在自主学习过程中充分发挥自己的主观意识。并且为了深化学生的认知，教师还可以让学生进行小组内的交流与探索，能够和教师积极主动地探索相关知识，更好地理解教材，成为学习的主人。只有这样，学生才能够产生学习的动力，才能够自主质疑、释疑，以此引导学生主动地融入课堂，参与课堂，整体提升物理教学的质量和效果，让学生能够成为课堂学习的主人。

四、结语

综上所述，在高中的物理教学过程中，教师应该尊重学生的主体地位，要结合教学内容以及学生的实际情况，采取问题学习法。用问题引导学生主动参与课堂学习，激发想象，对物理学习充满兴趣和积极性。只有这样，学生才能够形成良好的创新思维能力，将物理知识与实际生活进行有机联系，实现物理知识的创新应用及生活化学习。以此，学生的探究能力与解决问题的能力才能够得到切实地提升。

参考文献

[1]李学东.高中物理教学中问题教学法的应用策略分析[J].成才之路，2019（30）：59-60.

[2]徐云鹤. “问题教学法”在高中物理教学中应用的实践研究[D].延边大学，2019.

云南曲靖市宣威市长征中学