小学语文课堂中学生学习习惯的养成策略

李光玉

摘要：良好的语文学习习惯主要包括规范的书写、良好的阅读兴趣、勤于练笔的习惯和广泛的兴趣爱好。新课程背景下，小学语文教师在开展教学活动的过程中，一定要认识到，教师的责任不单单是传授小学生语文基础知识，同时还需要加强对小学生良好语文学习习惯的培养，以此为小学生日后语文知识的学习打下良好的基础。

关键词：小学语文课堂;学习习惯;养成策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-320

引言

语文课程是一门基础课程，是学好其他课程的基础，无论是在小学阶段，还是在初高中阶段，都是一门举足轻重的课程，特别是在新高考背景下，语文分数在逐步提高。在《语文课程标准》中提出，教师不仅要给学生传授学习方法，还应该帮助学生养成良好的学习习惯。因此，教师应该将自己的教学重心向培养学生学习习惯倾斜，秉承循序渐进的原则，这样才能促进学生良好发展。

一、现阶段小学生语文学习习惯中的重要意义

在小学这一关键时期帮助学生养成良好的学习习惯，远比让学生掌握一门学科知识更有意义。如果教师能够对语文课程标准进行细心研读与多层次的理解，就可以发现其中对在义务教育阶段培养学生良好语文学习习惯的重点强调，如识字、读书、书写等，在小学语文教学中培养学生学习习惯是教学目标的一项重要任务，对学生开展高效的语文学习异常重要，而语文学科作为学习其他学科的基础，良好语文学习习惯的培养对学生其他学科的学习也有积极作用。同时，语文学习习惯不好的学生，其生活习惯在某一方面也会存在一定问题，生活习惯不好也会对培养其语文学习习惯造成困难。由此可见，学习习惯与生活习惯密不可分。

二、小学生良好语文学习习惯培养策略

2.1认真倾听的习惯

在新课标下，小学语文课程目标中提出要培养学生认真倾听的习惯，学生在他人说话时要集中精力，一边倾听一边思考，了解他人讲话的主要信息，抓住重点，并且需要做到转述。在生活中，倾听时一种美德，也是对人的尊重。在语文课堂中，教师要给学生做好表率，在学生发言或者提出质疑或者在与学生进行交谈时，要做到认真倾听，不管学生是否可以流利回答问题，回答的内容是否清晰，教师都应该耐心倾听。在培养学生认真倾听的习惯时，教师要明确提出要求，并根据要求指导学生，教师还要向学生介绍倾听的作用，让学生明白倾听的好处。运用激励肯定的方式，帮助学生养成倾听的习惯，让学生可以做好倾听。

2.2培养小学生自主识字的习惯

识字是学习语文知识过程中非常重要的一部分，若想提高小学生的语文学习能力，促使小学生养成良好的语文学习习惯，就需要加强对小学生自主识字习惯的培养。中国汉字文化博大精深，拥有巨大的汉字量，然而课堂教学时间有限，教学任务繁重。这就要求小学生必须要养成良好的自主识字习惯。例如：小学语文教师在讲《景阳冈》一课前，可以要求小学生在预习的过程中，遇到自己不会的汉字，就通过查阅字典的方式了解这一汉字的正确读音和意思，并记录下来。在平时进行课外阅读时，也是同样如此，只要遇到自己不会的汉字，就查阅字典进行了解，并记录在识字笔记上。长时间下来，小学生便会积累大量的汉字，并且还会养成自主识字的良好习惯。

2.3培养良好语文阅读习惯

幼儿教育与小学教育阶段，学生们大多以图画、插画的形式辅以文字进行简单的阅读。在小学语文核心素养的要求中，对学生的阅读能力要求较高。不仅要以中长篇课文的形式进行阅读理解，还要求学生在课余时间对长篇文学作品，如四大名著等进行集中阅读。在当下普遍心浮气躁的阅读风气下，语文老师要注重在课堂教学过程中适当加入专属于学生的阅读时间。如在班级内部建立读书角的形式，不限类型、不限题材，通过丰富的阅读资料来充实小学生的课堂，并在班级中定期举办读书心得交流会，每周由学生自发地组织好书推荐，让好书能够在课堂上得到广泛而全面的阅读，交流心得的同时也会增加大家再次阅读的时间。一本好书需要一读再读，反复阅读，这样才能深刻理解阅读的重要性和实用性。

2.4培养小学生大胆质疑的习惯

新课程背景下，小学语文教师在开展教学活动的过程中，还应该注重加强对小学生大胆质疑习惯的培养，当小学生养成大胆质疑的习惯后，小学生的发散思维能力也会得到明显的提高，具有不可小觑的重要性。但是，每一名小学生的心理素质有所不同，部分小学生在课堂上敢于提出自己的疑问和困惑，而也有一部分小学生因为胆怯、语言表达能力较弱而不敢提出自己的疑问。这对于小学生的学习和成长来说非常不利。如果小学生没有弄懂问题又不敢提出自己的问题，那么问题就会越积越多，慢慢地小学生可能就无法跟得上教师的教学思路，最终成为语文学困生。由此可见，非常有必要培养小學生养成大胆质疑的习惯。

结束语

针对小学阶段的学生，不仅要给他们提供快乐的童年，还应该为他们提供一个良好的学习环境，并将素质教育落实到底。在新课改下，充分考量语文课程的特征，在教学中体现出人文关怀，从全方面培养学生。教师应该从当前的语文教学情况着手，秉承客观规律，注重培养学生良好的学习习惯，提高学生的人格，促进学生可持续性发展，不断提升学生的综合能力。

参考文献

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