浅议高中化学教育中学生职业规划意识培养

崔冬雪 马晓慧

摘要：一个人的未来有多成功，不代表他的能力有多好，机遇有多好，更重要的是他有一个明确的职业规划。本文在高中化学教育通过科学合理的个人职业规划，帮助高中生建立的良好职业生涯规划意识和目标，使学生在高中阶段确立自己的职业和学习目标，有目的规划自己以后将要选择的工作方向，提升其个人未来就业的稳定性和工作岗位的适应性。

关键词：高中教育;化学;职业规划意识

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-306

高中阶段处于义务教育与高等教育承上启下的阶段，不仅要让学生学习好文化知识，为将要到来的高考以及大学学习打好基础。学生明面上面临着学科选学和高考志愿选报的重大选择，实际上是对学业与未来成就的选择。不同的学科选择确定了不同的专业学习，不同的高校选择，可能确定了不同的命运。高中三年，如果能为学生10年后的幸福进行规划和导航的话，会减少学生很多的迷茫，少走很多的弯路。能让学生学有所用的教育，才是有温度的教育，才是新高考背景下的教育。

一、高中阶段融入职业规划意识的必要性分析

在我国部分地区职业规划教学资源相对匮乏的情况下，把职业规划融入高中教学中，一方面可以避免因为没有明确的职业规划，让学生在学习专业选择上产生错误，导致将来职业选择的困惑和无所适从，影响自己的人生和职业发展。另一方面，可以让高中学生重新认识自我，准确的定位自己，在满足自己兴趣爱好的同时，明确职业发展方向和目标，并通过高中和大学的学习，激发出自身学习内驱动力，提高自我管控和约束能力。拓展自己将来职业发展所需的专业知识和技能，真正成为一个对国家和社会有用的人才[1]。

二、高中化学教育中学生职业规划意识培养措施

化学来源于生活，在人们的生活中起着十分重要的作用。因此，教师可以在化学课堂多实验多探究的过程中渗透职业生涯教育，使学生在学科中找到自己的兴趣，找到适合自己的职业领域，从而制定自己的职业生涯规划。

（一）加强教师团队建设，明确职业规划目的

教师在职业生涯规划中的作用是不可忽视的，因此，学校应当将包括化学教师在内的各个学科教师的协调能力、沟通能力、专业能力纳入考核体系，并聘请具有职业指导经验的优秀人才进校举办职业规划专业知识讲座，做好教师教育学、心理学、管理學等方面的培训与定期交流活动，在充分发挥职业规划教育意义的基础上，明确职业规划目的，强化学生的综合能力，培养更多具有优秀的职业态度和职业规划能力的高中生人才[2]。

（二）结合化学教材内容，树立职业规划目标

教师在化学教学中要多以学生发展为中心，引导学生自主独立的参与教学内容，并结合学生想法与疑惑不断完善课堂教学内容，让职业规划教育的理论知识更具有生活化，这样不仅便于学生理解，也是让学生更了解生活，在生活中规划自己的职业与发展。

举例来说，在学习《开发利用金属矿物和海水资源》一课之后，可以播放教学课件，让学生了解到冶金行业的工作形式、工作方式，帮助学生树立学习目标，学习态度，还可以定期创设职业生涯体验机会，带领学生去到周边的冶金企业进行访问，或邀请专业校友和家长进行开设经验讲座分享，让他们分享经验，让学生走出课堂，真真正正的了解职业知识与发展知识，并在实践中寻求对职业的规划、对未来的选择。

（三）开展就业指导，树立科学的就业观、择业观和成才观

多元文化的冲击、沉重的学业压力与性格观念的快速成型造就了身处这一教育阶段的高中生们的独特状态。

高中化学教师要更加关注在课堂中对学生们健全人格的培养，引导学生从教材中细细分析人物心理、行为，帮助学生理解教材中化工优秀人才的正确价值观念，并积极关注当前社会热点问题，对于认为有利于同学们形成正确的认知的社会热点事件来开展就业指导，同时积极询问同学们的看法，进行深入探究、反思归因，以引导学生树立正确的三观，帮助同学们更好理解社会主义核心价值观的精髓，让其在亲身经历中感受他人、体验社会，并反观本身[3]。高中生们有了自己的行为意识，他们更容易从实践中发现自己的优势与不足，也更容易从这种规划意识中懂得做人做事的道理，这对其接下来的大学乃至一生将产生巨大裨益。

结束语：

总而言之，做好高中学生职业规划教育，是现代教学发展改革的必然要求。但是高中学生职业规划教育是一个长期而系统的工作，需根据学生的身心发展以及学科需求进行实时规划，将职业生涯规划渗透到教学之中，促进学生在更好的学习相关的专业知识的基础上，更好的制定相关的人生规划和目标。相信随着职业规划教育进一步推广和高考改革的进一步落实，高中教育也将迎来更加人性化，素质化的改进，必将为社会培养更多的优秀当代高中生。

参考文献

[1]余明良. 新高考背景下县级高中职业生涯规划需求实证探究[J]. 散文百家，2021（3）：209.

[2]邓公明，陈鑫，陈雪梅. 新高考背景下普通高中学生职业生涯规划现状调查[J]. 中小学心理健康教育，2020（13）：15-20.

[3]韦秋禄. 高中生职业生涯规划教育的问题与对策[J]. 广西教育（中等教育），2020（10）：11-13.

课题：高中化学发展学生科学探究与问题解决能力的实施策略研究

作者信息：

一作：崔冬雪，女（1993.3.2—），汉族，吉林省松原市人，高中化学教师。

二作：作者信息：马晓慧，女（1989.12.23—2021.4.9），汉族，黑龙江富锦人，本科生，二级教师，研究方向：高中化学教育

富锦市第三中学