小学书法教育现状分析及解决办法

张璐惟

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-251

当前，中国经济发展迅速，人民生活水平逐步提高。除了追求物质享受，人们对精神的要求也越来越高。作为一种高雅的艺术形式，书法不仅可以使小学生平静地临摹和书写，使他们感悟到汉字的魅力，还可以磨炼他们的意志，形成坚强的品格，陶冶他们的情操，满足人生发展所必备的基本能力，这也是核心素养的重要方面。因此，中国小学书法教师需要重视书法教学，改变过去落后的教学观念，积极更新教学观念，采用最新的教学方法进行书法教学，让小学生对书法充满兴趣，然后培养他们的核心素养。

小学书法高效课堂教学的实现不仅有助于小学生书法教育教学质量的提高与发展，而且还有助于小学生学习能力的提高。对于小学生而言，书法学习不仅是一项学习任务，同时也是一种兴趣的培养，通过开展高效的书法课堂教学，可以有效地提高小学生的文化底蕴，从而有利于养成良好的学习习惯，形成自主学习的心态。此外，通过开展高效的书法课教学，提高小学教学的多样性，培养和发展学生的学习积极性和主动性。因此，在小学实现高效的书法课堂教学，有利于激发学生的学习积极性和主动性，提高学生的学习能力，从而为小学整体教学质量的提高和教育改革创新目标的实现提供保障。

书法是我国悠久历史上的一颗明珠。它在我国的文化传承中占有重要的地位。它也是教育领域中不可缺少的一部分。因此，在小学阶段实现有效的书法课堂教学，有利于中国书法文化的传承。通过书法学习和文化传承，提高学生对祖国深厚文化的了解，从而提高自身的文化素质。

现代化教学手段可更好地挖掘出小学书法教学的潜力，实现更多可能。然而，目前还有很多教师对于图片合成技术、动画制作技术、视频剪辑技术等都知之甚少，甚至部分教师连基本的教学资源下载技术都不能熟练操作。导致这种技术落后状况的原因有很多，最主要的是教育界对于小学教师教学能力的评价标准。这些评价标准多看中成绩、升学率的提升，使教师也将成绩的提高作为教学的重点，忽略了新时代学生多样化的学习需求。因此，小学书法教师不仅在教学技术方面，也在科学研究与教育理念等方面普遍轻视自我提升，造成了小学书法教学效果差的困局。

目前的小学书法教学内容和形式过于单一，使教学缺乏灵魂，实效性不高。“小学生的年龄特点和接受能力无法适应死板的课堂。这样的教学现状压抑了小学生的天性，无法激发学生的学习潜力。”教师不应只是循规蹈矩地完成课程任务，而应作为学生写字的启蒙者，全面深入地了解学生的内心特点，并根据实际情况对教学模式和方向进行调整，甚至进行大胆创新。

目前，一些学校根据他们的书法教育来开发和分发相应的书法教科书。这些教科书的主要内容是字帖为主，促使学生在临摹的过程中，提高自身书写水平。但是還有很多学校没有编订适用于小学生的书法教育教材，学生学习书法也主要是受到老师的影响，但老师的写作水平也呈现之间的不平衡的现状，小学生没有一定的书法鉴赏能力，无法确定哪些老师书法水平高，导致受到一些坏的影响。另外，发达的书法教材与小学生之间也存在着不匹配的现象，主要表现在发达的书法教材不符合小学生的知识结构和身心发展。因此，因材施教是不可能取得好的教学效果的。

从学生的角度来看，他们普遍认为自己的书法与书法教育关系不大，对学习书法不感兴趣。另外，在小学书法教育中，学生也通过兴趣班的方式进行学习，学生对书法的概念认识不足。它通常被认为是一种放松和娱乐的方式，在小学教育系统或学生的头脑中没有占据重要的位置。从家长和老师的角度来看，他们更注重的是教学生语言以外的东西。当他们报名参加学生兴趣班时，他们通常选择诸如奥林匹克数学和英语之类的课程，很少选择书法课。

环境对学校教育有着很强的影响力，它对学生学习有着潜移默化的影响效果。想要为学生营造一个浓郁的书法学习氛围，教师可以采取以下几条措施：第一，提高学校网、微信等平台的利用率，在其中设立书法专栏，这样可以有效地拓展学生视野，为学生提供展示书法风采的平台;第二，美化校园环境，在学生经过的每一层楼、每个教室都张贴一些专家的书法作品，使学生在充满书法艺术的环境中得到熏陶;第三，学生练字的目的是为了用字，要增强学生提笔即练字的意识，引导学生形成良好的写字习惯。学校教师要通力协作，要求学生在平时写字的时候认真对待，勤加练习;第四，学校通过组织一些向报刊积极投稿，给社区送春联的活动，让学生在实践活动中意识到增强书法能力的作用;第五，构建学期书法评价档案，教师要对学生一学期内的书法学习情况进行监督，在学期结束的时候要将学生的学期初与学期末的书法情况进行对比，以便更清楚地了解学生，同时也促进学生清楚地意识到自己书法进步与否的情况。

书法不仅是一种空间艺术，同时也是一种视觉艺术。教师可以利用投影仪范写，让学生体会到直观的效果，教师也可以通过旋转、抽拉范写，这样将一个字分开再合拢，将文字的笔画、结构、粗细等细致地展现出来，以提高学生的感官性。另外，学校也可以通过播放名家书法讲座视频，以激发学生对书法学习的兴趣，从而提高教学质量。除此之外，教师也可以通过探究书法的形象教学方法，比如，用“疏可走马，密不透风”形容文字的结构布置，以“高山坠石”来形容书法的力度与动态。通过形象的比喻，让学生更深刻地掌握书法的技巧，提高书写质量。

本文分析了小学书法教育的现状，存在的问题主要体现在三个方面：教师、家长和学生对书法教育的重要性认识不足，书法教育教材匮乏，教学方法落后。提出针对性的对策，通过提高教师、父母、书法教育认知，小学教育的总体规划，以增强学生书法学习的积极性，提高教师、家长和书法教育的重视程度，从而提高学生的写作水平，促进学生的全面健康发展。

参考文献

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浙江省义乌市江湾小学