巧用“积分兑换法”创新小学英语教学模式

范倩

摘要：小学阶段是学生学习英语的重要阶段，但是在小学英语教学中，很多小学生对于英语学习都不是很感兴趣，因此，教师就要积极地采取有效的策略激发小学生的学习热情。“积分兑换法”就是培养小学生英语学习兴趣的一个十分重要的手段。本文就针对利用积分兑换法创新小学英语教学模式的策略进行具体的研究

关键词：“积分兑换法”;小学英语;教学模式

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-242

在小学英语课堂教学中构建一套全面、客观、科学的积分兑换制度是决定“积分兑换法”在小学英语课堂教学中应用效果的关键所在。通过“积分兑换法”在小学英语教学中的应用能够全面了解学生英语学习状态，深层次挖掘学生的学习潜力，实现小学生英语能力的不断提升。

1立足小学英语教学现状，探究存在问题

1.1教学中学生参与度有待提升

小学生受到年龄及心理特点的影响其课堂注意力很难集中且学习的执着性有待提升。在英语课堂上经常表现出注意力不集中的现象，在具体的教学过程中学生课堂参与度较低。课堂教学是一种注重参与的师生互动教学行为，学生的参与度直接关系到课程教学效果的展现。在英语课堂中很多教学内容是需要学生积极地参与到教学中才能够提升教学效果的，因此参与度较低直接影响着小学英语教学的教学质量。

1.2两极分化严重，不利于教学开展

由于学生感受到新奇，学习的兴趣比较浓厚，小学英语课程开设的时间较早。但是，随着授课知识的不断加深，学生感受到的学习压力越来越大，这就造成了英语课程教学中学生两极分化严重的现象。英语课程的学习是注重知识积累、从量变到质变的一个过程，而小学生很难体会到这个过程真正能坚持英语知识积累实现这个过程转变的学生少之又少，更加加剧了两极分化的严重性。

2巧用“积分兑换法”，创新小学英语教学模式

2.1将“积分兑换法”应用于小组合作教学中

小组合作学习是教师在教学中经常使用的一种模式，教师在组织小组合作学习活动的过程中，就可以尝试将其与“积分兑换法”结合到一起，促使学生在竞争中努力地学好英语，为了集体的荣誉而努力。正式开始教学之前，教师需要制定明确的得分规则，什么情况下小组可以得分，什么情况下不能得分，都要提前明确，这样教学方式不仅可以有效地增强学生之间的互动，还能提升学生学习英语知识的积极性。教师可以根据小组在活动中的得分情况对小组进行排名，小组的积分达到一定的标准就可以兑换一定的奖励。小组得分的唯一的方式就是通过小组的表现。在小组合作学习中引入积分兑换法对于调动学生学习英语的积极性有着十分明显的作用，同时对于培养学生的团队意识也有着十分积极的作用。

2.2将“积分兑换法”应用于学生的个人学习中

小学英语课堂上，每一个学生都是独特的个体，虽然通过小组合作学习的方式能加强学生之间的互动，促使学生互相帮助，但是，学习毕竟是一个独立消化知识的过程，因此在学生个人的学习活动中对学生进行鼓励也十分重要，可以以此来促进学生自主学习能力的提升。教学中，教师可以尝试为每位学生都建立一份积分档案，并通过积分的方式将学生每天在英语课堂上的表现记录下来。到期末的时候，学生可以统一将自己在课堂上得到的積分兑换成奖品，积分数量越多的学生，表示在这学期的英语课堂上表现越突出。在学生个人的学习活动中应用积分兑换法能够充分突出学生在课堂上的主体地位，激发学生的学习热情。通过积分兑换法，能有效地培养学生的良好的学习习惯，让学生在好习惯的支持下学好英语。

2.3将“积分兑换法”应用于对学生的奖励中

在小学英语教学中应用积分兑换法，一个十分重要的目的就是让小学生能始終保持学习英语知识的积极性，并使学生能始终以饱满的热情投入到小学英语的课堂学习中。在对学生进行奖励的过程中，教师就可以设置一个固定的日期让学生用积分兑换自己喜欢的礼品，每个月的第一天或是每个学期末的时间都可以。无论是以小组为单位进行兑换还是以学生个人为单位来进行兑换，教师都要对“积分兑换法”在促进学生英语学习兴趣的形成方面的积极作用有充分的认识。借助积分兑换法，可以促进学生的团队意识的形成，激发小学生学习英语的热情，进而使学生能以更饱满的精神来学习英语，促进学生英语学习能力的提升。

结语

综上所述，通过“积分兑换法”在小学英语教学中的应用能够有效的增加教师与学生之间的互动，进而活跃课堂教学气氛，充分的调动学生英语学习的积极性，鼓励学生自主的参与到课堂教学中来。“积分兑换法”在小学英语课堂教学中的应用通过积分兑换的概念极大丰富了英语教学方式，有助于学生英语能力的不断提升。

参考文献

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贵州省兴仁市第七小学