初中文言文阅读教学有效性研究

陈丽

摘要：随着社会和教育界对民族传统文化的日益重视，文言文形式的课文在语文教科书中出现的频率逐渐增多，篇幅和教学重要性得到了极大的增加，与之相对应的教学研究需求亦显得尤为重要。初中是义务教育的第二阶段，同时也是包括阅读能力在内的诸多下一阶段教育主要基础性知识技能形成的关键时期，具有较多的教学方法性需求。故而在现阶段的教育环境下，初中文言文阅读教学的有效性研究便成为了诸多教育工作者应该重视的核心话题。

关键词：初中;文言文阅读;教学有效性研究

在以往相对较长的一段时期内，语文教学在很多初级中学里被放在一个与其应有价值并不匹配的位置上。这种现象的长期存在，导致很多学生无法形成必需的语文素养和技能，而其中阅读技能——特别是文言文阅读技能的缺失更是造成了很多后续教育的障碍。导致这些问题出现的原因是多方面的，但比较主要的则是部分教师在具体教学当中所出现的种种意识和方法上的错误。

1.当前初中文言文教学所存在的不足

结合一些权威机构所发布的有关调查资料，虽然文言文课文和阅读篇目较以往已经以很大比重出现在教材和对应的练习材料、试卷当中，但无论是初中生们的平均理解时长还是量化成绩水平，都不能达到一个令人满意的程度。在这一方面，许多教师在有关材料和知识的讲解、传授上便存在着一些根源性问题。

1.1轻视情节性和精神性引导

在部分一线教育工作者的认识里，文言文教学还停留在“让学生背过就好”或“文言文考试就是默写”这样的错误理念，错误地将文言文学习机械化、表面化、孤立化，人为地割裂了文言文内容、精神和具体表现形式之间的联系，没有正确认识到学习文言文和现代课文之间所具有的共性关系，忽视了阅读教学对现实生活本该具有的指导和升华作用。

1.2指导性拓展学习不足

囿于教材对课文篇目类型和情感主张的平衡性考虑，尽管已经投入了较大的重视力度，文言文课文在课本中的数量依旧有限;再加上之前相关方面训练的缺失，初中生很需要足够数量的课外文言文材料用以做这一领域的素养二次提升。不过仍是受阻于滞后意识的影响，不少初中教师的这一项工作开展得并不到位，没有为学生提供足够的课外练习材料，造成锤炼文言文阅读能力在教学目标中的变相缺失。

1.3背景性资料导入不够

阅读是一种有生命的学习方式，良好有效的阅读需要建立在对阅读材料创作背景的必要了解和一定认知的基础上。在部分初中语文课堂上，教师对文言文课文的讲解往往局限于课文本身，没有做到像教授现代课文那样以比较多样、灵活、生动的方式完成作品背景、作者资料和情感底色的介绍、融汇，无形中使学生在学习过程中失去了从更多角度与更深层面体会文章核心的土壤。

2.提高初中文言文教学效果的手段

正如前文所说，文言文学习的地位已经有了非常显著的提高，与之相对应的考核、应用地位也必将得到进一步的提升。既然已經认识到了文言文阅读训练在初中阶段所存在的不足及成因，有的放矢地解决问题变成了所有初中教育工作者所必须要开展的一项工作。

2.1强化课前引导和情感揭示

经过一定阶段的学习，初中生已初步具备了结合文字材料体会作品内涵的意识和能力，但这种能力相对后续的学习需求而言仍显薄弱。在具体教学过程中，教师应在解决文言文材料字句翻译等基础性问题的前提下，借鉴现代文讲解方式，引导学生品析关键词汇和重点句子，对文中的情感性、评价性内容做深入挖掘，以勾勒文章脉络及作者情感轮廓为主要抓手，引领学生理清文章思路和具体的情感表达手法。

2.2重视关联性资料的辅助性学习

正式的教学环节开始前，教师应将与作品的创作年代和作者的时期背景等关联性材料放在教学引导当中，并以之为基础建立和现实社会或具体生活环境的有机联系，进而形成可为学生所认知、理解的软性土壤。这是拉近学生和作者、文章与创作时代的必要手段，能够在更高维度上达成帮助学生走进文章核心层次的教学目标。

2.3适当增加课外文言文训练和指导

在作业布置、随堂训练及学业检测等环节，根据学生具体情况和后续教学需求，适当引入一定数量的文言文训练项目，并根据文章内容、情感类别、表达方式等标准建立较成系统的若干单元，安排学生开展与阶段性教学目标相配套的阅读训练。而后参考相关训练结果为之后的同类教学整理必备素材性信息，并对所存在的共性问题采取必要的矫正性指导。

除了上述内容之外，负责一线教学工作的语文教师还应充分考虑初中生所具有的各项学习条件差异较大等客观特点，在开展教学时做出相应的目的化调整，以保证文言文阅读训练得以在更有针对性和适用性的模式下进行，以此来实现对教学前效和学生既有惯性思维的巩固和利用。

结束语：

文言文阅读是一项学习技能版块，更是一种可在较长人生阶段对学生产生正向情感推进的技能性文化存在。初中阶段尤其独有的特殊性，对学生的学习技能、构思模式、个人素养和人文情怀的形成均起到承上启下的重要作用，是多种学习能力和意识形成的关键时期。深入初中文言文阅读教学研究，充分挖掘相关方面理论和方法资源，将对教育和社会的发展起到至关重要的影响。

参考文献：

[1]颜艳. 论如何提高初中语文文言文阅读教学的有效性[J]. 黑河教育，2021（3）：30-31.

新疆石河子第二十二中学 832000