小学语文教学的有效策略

汪晓

摘要：语文课程在小学阶段的教育体系当中占有举足轻重的作用，同时也是学生在成长过程中应学习的重要学科，为了全面提高小学语文课程教学的质量，教师需要加强有效教学方式的探索，并且在日常教学活动当中有效转变自身观念。因此，小学语文课程教学过程中教师需要结合新课程改革的要求进行思考，并且采用更加有效的方式提高学生素养，激发学生的学习兴趣，促使学生们能够更加积极主动的参与到学习活动当中，从而有效强化学生的综合能力，推动整体教学质量的有效提高，本文就小学语文教学的有效策略展开了分析。

关键词：小学教育;语文教学;有效策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-128

随着我们国家当前阶段教育改革的深入实施，越来越注重教师在教学过程中转变方式，并且需要教师在教学过程中从多方面进行思考，实施更加多元化的方式。但是由于大多数教师受到了传统理念的影响，往往在小学语文課程教学过程中依旧采用比较单一化的方式，早形成了学生们对于语文知识学习缺乏兴趣，并且难以全面推动学生的学习效果提高。因此，教师在小学语文课程教学过程中需要充分考虑到学生的实际发展现状，有效应用更加科学的模式，提高学生兴趣，同时有效活跃课堂教学的氛围，在加强学生语文知识掌握程度的同时，推动教学质量提高。

一、明确教学目标

教学目标是教师开展教学活动的基础，只有在明确具体的教学目标之后，教师才能够在实践教学活动当中得以落实，并且有效提高教学质量。但是在现阶段的小学语文课程教学过程中，大多数教师往往都只是为了提高学生成绩，造成了无法结合具体知识内容而制定目标的情况出现。小学语文课程教学过程中，为了全面提高质量，教师应明确具体的目标，并且结合学生的实际发展情况优化教学方式，结合具体之死内容强化学生素养，同时有效提高教学的质量。

例如，在进行《曹冲称象》教学的过程中，结合学生的综合特点，以及课文中的知识内容，笔者制定了教学目标，让学生认识“称、象”等11个生字，会写“再、象”等8个字，能用“一边……一边……”说话，并且指导学生正确、流利地朗读课文，能读好对话表达的意思，通过称象办法引导让学生喜爱曹冲这位爱动脑筋的想办法的小朋友，能从他称象的故事中受到启发，并想出其它巧妙的称象办法。与此同时，培养学生的创新思维和表达能力，使学生愿意主动给家人讲《称象》的故事。在明确了具体的教学目标之后，笔者在开展教学活动的过程中有效引导学生们积极主动的参与，并且在实际教学活动当中依次落实目标，强化了学生的学习效果，同时使得整体课堂教学活动能够有序开展。由此可见，教师需要在开展小学语文教学活动之前制定合理的目标，进而有效提高学生的综合素养，确保教学活动的顺利进行。

二、加强学生思考

思考使学生在学习知识内容过程中不可忽视的重要环节，通过学生自己的思考，他们可以更加深入的理解知识，并且加深学生对于所学知识的记忆程度，从整体角度上而言对于学生的综合发展有着不可忽视的影响。因此，小学语文课程教学活动开展的过程中教师需要为学生提供一定的时间，促使学生在课堂学习活动当中进行自主思考，培养学生的思维能力，同时有效帮助学生加强对于语文知识的掌握程度，这样可以促使学生在自主思考的同时，实现独立、自主学习，进而有效提高小学语文课程教学的质量。

例如，在进行《日月潭》教学的过程中，为了使学生们在课堂中更加有活力，并且引导学生们在课堂学习活动当中能够进行积极思考，首先，笔者结合课本教材中的知识内容进行了总结，将其中的关键知识点转变成了问题的形式，在课堂教学过程中适当抛出了相关的问题。然后，笔者引导学生们一边学习一边结合问题进行思考，在无形之中强化了学生的思维能力，同时有效加强了学生对于本课知识内容的理解与掌握程度。由此我们可以看出，小学语文课堂教学过程中为了全面提高学生的学习效果，强化学生思维能力的培养，教师可以适当抛出问题，引导学生进行思考与探究，从而提高教学质量。

三、提高学生兴趣

俗话说兴趣是最好的老师，学生只有在对知识充满着兴趣的情况下，才可以主动学习，让学生更加积极自主的参与学习活动，进而构建出良好的教学氛围，转变传统的教学现状，同时有效实现新教育改革中的要求。所以，小学语文教学过程中教师需要注重激发学生兴趣，促使学生在充满好奇与积极性的态度下主动吸收知识，加强学生们对于所学知识的理解，同时有效提高学生的文学素养，为学生后续的语文知识学习打下基础，这样才能够实现教育的改革，同时促使小学语文教学质量得到质的提高。

例如，在进行《小蝌蚪找妈妈》教学的过程中，为了激发学生的学习兴趣，并且活跃整体课堂教学的氛围，笔者首先在课堂中讲解了基础性的知识内容之后，引导学生们梳理了其中涉及到的角色有哪些，并且带领学生们回顾了故事情节。其次，笔者要求学生们以小组的形式展开了角色扮演的活动，几名学生合理分配角色，并且根据课文中的对话内容进行角色扮演，在这一过程中有效激发了学生们的兴趣，同时有效加强了学生对于课文知识的理解程度。如此一来，在这种有趣的教学活动当中不仅取得了良好的教学成效，同时在无形之中加强了学生的知识记忆，培养了学生的语文知识学习兴趣。

总而言之，小学阶段的语文课程教学过程中教师需要结合学生的实际发展特征，开展多元化的教学活动，从而强化学生的综合能力，提高学生的知识掌握，并且有效推动教学质量的提高。

参考文献

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