试论农村初中校园足球趣味性教学策略探讨

符大卿

随着素质教育的不断推进，人们越来越重视除了文化课以外的其他学科教学，初中体育教学作为学生身体素质培养与发展的关键课程同样得到了进步与发展，让学生的德、智、体、美、劳各方面都得到了有效的发展。尽管现在的农村初中校园足球教学已经取得了卓越的成果，但由于社会发展对人才的要求一直在提升，教师也应该不断追求教学的创新与高效，校园足球教学的趣味性是现在初中体育足球教学发展的趋势，教师要根据学情和教学条件制定切实有效的农村初中校园足球教学计划，贯彻落实并推广校园足球的趣味性教学，激发学生对足球运动的兴趣，提高学生参与校园足球的积极性和主动性，为校园足球趣味性教学的发展奠定良好的基础条件。

素质教育强调学生的全面发展，将教育教学的目光落实在学生的各项素质培养上，基于现在素质教育推进的形式以及教学方式发展的趋势，农村初中应将学生健康的身体素质培养与发展作为学校教育教学的重要目标，从学生体育素质的角度为学生今后的发展和学校的教育教学质量提升奠定良好的基础。而且农村初中校园足球教学相比于其他学科的学习，本身就具有较高的活动性和多样性，教师如果能够大幅度增加校园足球教学的趣味性，就更能够提起学生学习足球的兴趣，帮助学生在运动的过程中释放学习的压力，培养对足球运动的热爱之情，提高学生的身体素质。

1 制定切实有效的农村初中校园足球教学计划

尽管教育教学大纲为教师开展农村初中校园足球教学提供了明确的教学规划和教学目标，但为了提高教学的针对性、实效性和贴合性，教师应根据学生的实际情况制定出切实有效的、符合本校教学情况的农村初中校园足球教学计划，并根据初一、二、三年级学生的不同体质和生长情况、发展趋势灵活调整教学计划。

针对初一年级的学生，此时的学生刚进入初中，关于体育学习的认知还停留在农村小学体育教学的自由活动上，相比小学体育教学，初中的校园体育更加系统化、考核化，从教学内容和管理方式上都不尽相同，为了给之后的校园足球趣味性教学打好基础，教师应给初一的学生普及校园足球的相关知识，让学生意识到校园足球运动在整个初中体育学习中的地位和重要性，初步领会足球运动的乐趣，并保持对校园足球的新颖感，持续足球运动的兴趣。针对初二年级的学生，体育教师应巩固学生的校园足球运动技能，提升学生的足球技巧，鼓励学生参加相关的足球活动或竞赛，在锻炼学生身体素质的同时，培养学生的集体意识，让学生深刻意识到校园足球是一个团体运动，只有大家团结合作，才能达到预期的目标，从而提高团队凝聚力。针对初三年级的学生，考虑到中考的压力，教师要减缓校园足球学习的节奏，留给学生充足的自由运动时间，让学生通过足球运动释放压力，充满学习的精力，除了可以巩固学生的球技，还能放松学生的心情、舒缓学生的身体，让学生在后续的学习中更加有激情，提高自身的学习效率。另外，农村初中的体育教学环境和教学设备会稍有落后或不足，教师要根据现有教学条件适当调整教学目标和教学计划。

2 开展农村初中校园足球教学课程，实施趣味性教学

教师在开展农村初中校园足球教学之前，应确保学生的学习兴趣被激发，此时，就突出了足球趣味性教学的重要性和必要性。教师可以事先了解学生的性格爱好，并结合教学内容播放足球运动的背景音乐，营造积极活跃的运动氛围，激发学生内心的运动欲望和激情。教师营造良好的运动氛围，不仅能促使学生自主展开足球运动，还能加强学生对足球运动技巧的掌握，此时教师传授一些足球相关的理论知识学生也容易接受吸收，为了提高学生的学习效率，教师也可以用一些足球明星的事例或是足球的发展史举例，加深学生对足球运动的认知，保持学生对校园足球学生的兴趣，另外，教师也可以适当宣传足球运动的文化，形成良好的文化氛围。

3 開展校园足球赛，提高学生的足球兴趣

为了激发学生参与校园足球运动的积极性和主动性，教师可以将班级同学分为两组，在调动学生好胜心的同时，提升学生对于足球运动学习的兴趣，并帮助学生在实际足球运动中检验自己的足球技能和水平，起到查缺补漏的作用。为了保障学生在足球运动时的安全意识，教师在比赛的过程应贯彻友谊第一、比赛第二的运动理念，让学生明白，比赛是增进队友间协同合作的黏合剂，提升自身团队协作能力的重要渠道。教师可以在足球趣味性教学的过程中适当开展德育教育，让足球趣味性教学变得更有意义，端正学生的运动理念，对学生的思维方式进行正确引导。

4 结束语

综上所述，开展农村初中校园足球教学的趣味性教学不仅可以提高学生学习足球的兴趣与校园足球教学的质量和效率，还能实现初中体育教学的目标，发展了学生的身体素质，离学校教育教学的目标更近了一步，有利于学生今后的综合素质发展。农村初中体育教师要根据教学政策及时调整自己的教学理念，改进自己的教学方式与策略，张弛有度地开展农村初中校园足球趣味性教学，为国家建设和社会发展输送更多高质量的人才。

（作者单位：广东省湛江市遂溪县城月中学）