初中语文教学中人文素质的培养探究

杨晓琳

摘要：在新课改的影响下，教育事业在发展的过程中越来越注重人文素质的培养。这就使得教育人员应该在教学过程中提高学生的人文素质的培养。语文是培养人的知识和素养的关键学科。教师进行语文教学时，一方面应该给学生大好坚实的语文基础，另一方面要对学生进行素质教育培养。让学生树立正确的思想品德观念，形成良好的人文素养。为培养合格的社会主义接班人打下良好的基础。

关键词：初中;语文教学;人文素质;培养探究

一、人有效利用初中语文教材，进行人文教学培养

在语文学习的过程中，对于学生来讲还是有一定的基础，作为我国的语言教学的基础学科，语文的学习是非常重要的。初中语文相较于小学，在文言文、古诗词的教学上，明显增多。在这些古诗文的教学中，其中有着很多的人文素质的知识。教师应该掌握好教学机会，对学生进行素质教学。

对于课程的教学来讲，在课文学习后进行教材的深化。教师可以向学生提问课堂学习的感受，从中是否有新的思考。比如讲到“宽容”的时候，可以问学生什么是宽容？你是否作梗宽容的事情？让学生在思考的过程中感受他真正的含义。

教师在进行语文的教学时，对于传统文化的教学进行强化，因为传统的文化有利于学生人文素质的提高。在课本中发现传统文化的魅力，从而激发对传统文化的学习。教师在对学生进行教学的时候，对学生进行正确的引导，让学生自主深化知识的能力。让学生对素质教育有更深的了解，提高学生的领悟能力。

二、以学生的主观情感变化进行教学

语文的学习是一个长久的过程，语文知识中蕴含着非常丰富的知识内容。有益于学生在学习的过程中不断地提升自己的学习素养。“一千个人眼里就有一千个哈姆雷特”，所以每个人认识都是独特的，都会有自己的思想感情，会对学到的知识有自己不同的见解。教师应该合理运用教学内容对学生的情感进行影响和塑造，是学生有一个正确的认知。对于不同的学生，要根据学生自身特点进行符合学生的教学理念。教师应该让学生多进行一些阅读上的训练，多看一些文章，感受作者内心的真实情感。让学生不管的完善自己的学习能力，从而使得人文素养得到提高。

三、营造教学氛围，情景教学

在平常的语文教学时，教师应该为学生建立一个良好的语文学习氛围。让学生能够更快的融入到学习中，增强对文章的理解。比如在讲朱自清的《背影》时，可以多学生进行引导，如果你的父亲在站台送你会怎样？让学生在思考的过程中感受父爱的伟大。比如在讲《念奴娇·赤壁怀古》時，让学生针对课文的写作背景进行详细了解，可以查阅一些资料，充分感受语文的学习魅力。在语文的学习过程感受文化素养的提升。

四、让学生感受到学习和生活息息相关

文章作者在进行创作的过程中，大多是对生活的一些感悟或者想记录一些重要的事情，都是较为有意义的。创作出来的作品一般是对生活的感悟，学生在进行学习的时候，需要教师对学生进行引导，让学生结合生活进行讲解。

知识来源于生活，语文的学习和生活是息息相关的。社会生活就是一本教材。为学生的学习提供了良好的条件。学生在进行语文素质教学的基础上能够有一个良好的学习氛围。通过自身的情感带入，感受文章所描述的情境。

教师在教学的过程中可以通过对学生生活的体验来进行讲解。调动学生对于生活体验的积极性。加深对教材的理解，让学生将教材与生活相互融合，感受文章中想要表达的情感。通过语文教学实践的开展，对学生的语文学习有很大的帮助。提高学生的学习质量，帮助学生建立良好的学习习惯。

教师在教学过程中也要注重自身的人文素养，教师是学生学习的榜样。教师对学生起到影响的作用，好的教师能够通过自身的魅力来感染学生。教师在提高自己人文素养的情况下，对课程进行理念的创新，达到新课改的要求。对学生不仅要在学习上进行关心，也要关注学生的内心变化。让学生充分感受到班级的温暖，从而热爱学习。一个人文素养高的教师，上课的氛围也是非常良好的，学生在这种熏陶下能够为自身的人文素养学习提供条件，打好基础[1]。让学生在潜移默化中不断的提升自己。

五、人文素养的培养对于初中语文教学的意义

语文教学是想通过文字的表达向学生展示想要阐述的一种信息。汉语的内容表达是相对含蓄的，学生不能够直接的感受到文章所要表示含义，需要学生对文章有一个更深入的了解。在学生学习的过程中一定会觉得困难，无法感知到文章的内涵。这就需要教师进行一定的引导，让学生对文章内容有一个更深的感悟。了解文字背后所蕴含的更深层的意思。鼓励学生进行探究，培养学生的学习探究能力，提高学生的学习兴趣。

每篇文章都有他自身的含义，教师通过对学生的引导让学生能够有自己的思想，在思考中形成自己特有的思维方式。

对于语文这门语言类学科来讲，能够体现出人文素养的表达。教材中有非常多的人文精神和人文情感的表达。这种精神文化通过学生的深入探究，让学生有更真实的感受。

因为每个学生都有自己的个性，在学习的过程中都会有不一样的表现，人文素养的教学不是一下就能促成的，而是需要长年累月的积累，这种精神层面的感悟是非常重要的，它能够影响学生的一生。一些人之所以能够有一个良好的素养就是从小的耳濡目染。所以好的教学环境也是非常重要的，这就需要教师能够达到教学的标准，从而使学生能够学习到人文素养知[2]。

初中语文并不只是追求知识的积累，一定程度上也是人文素质的教学，教师应该掌握好对学生素质教育的培养。在不断教学的过程中，与学生共同进步。语文的学习其实是任重道远的，当前阶段就需要教师创新教学理念，增强学生的学习兴趣，提高学生的学习感知能力，通过不断的学习，提升自己的人文素养，增强学生的思想道德品质。

结束语：

总之，对于初中生的素质培养是非常有必要的。教师在教学过程中应充分根据学生的学习兴趣进行教学培养，打破传统教学理念，对学生的教学课程进行创新。将教材中的知识进行拓展，深化素质教学。有益于学生在日后的学习和发展。使学生树立正确的观念，培养自身的道德文化素养，增强自身的学习能力，有助于学生的全面发展。

参考文献：

[1]黄婷，魏小娜.基于语文核心素养的课程重建与教学策略——2016 年度语文教育研究论著评析之四[J].中学语文旬刊，2017（16）：12-16.

[2]赵福楼.核心素养：现代语文重建的起点与归宿[J].天津师范大学学报（基础教育版），2016.17（4）：26-30.