小学数学四则运算教学提高学生计算能力的思考

杨艳凤

【摘要】数学知识在日常生活中的应用十分广泛，而其中四则运算的重要性不容忽视，熟练掌握四则运算的方法和规律不仅能够锻炼我们的思维，同时对于日常生活有着重要帮助。因此，在小学数学的教学中，教师需要不断加强对四则运算的教学，切实提高小学生的计算能力，帮助其不断夯实数学基础、强化思维能力，从而在未来迎接更多挑战。本文就如何在小学数学四则运算教学中提高学生的计算能力作出了相关分析，希望能为有关教师的教学工作提供一定参考。

【关键词】小学数学;四则运算;计算能力;对策

前言：

随着新课程改革工作的不断深入，各学段、各学科教学工作也发生着不断地变化。数学作为小学阶段的基础科学，无论是对学生现阶段的成长还是对其未来的发展都有着深远的影响，因此，小學数学教学的优化与完善不容忽视。计算是小学数学学习中的重中之重，具备良好的计算能力，一方面是顺利开展数学知识学习与强化的基本要求，另一方面也是学生更好地适应社会生活、开展各项社会活动的必备技能。由此可见，在小学数学的教学中不断加强对学生四则运算能力的培养十分关键。就当前的小学数学教学情况来看，计算能力薄弱是许多学生的通病，究其原因在于学生对计算学习缺乏足够的兴趣，没有牢固掌握四则运算的技巧和规律，同时缺乏良好的计算习惯和学习习惯，进而导致在计算过程中频频出错。倘若不及时予以纠正，将会对学生的整体学习情况造成不利影响。因此，小学数学教师需要从根本上扭转学生计算能力差的状况，通过对教学手段的调整与丰富，有效激发学生的学习积极性，在兴趣的引导下主动投入到计算的学习与训练中去，同时重视对学生习惯的培养，帮助学生形成正确的思维方式，牢固记忆并掌握运算规律，在此基础上加强对其知识应用能力的培养，最终实现学生计算能力的有效提升，不断推进数学教学优质化。

一、激发学生学习兴趣，锻炼口算能力

众所周知，兴趣是最好的老师。尤其是在小学的教学中，由于小学生年龄较小，自控能力较差，大多数自主学习都需要兴趣的引导。因此，在培养与提升学生计算能力的过程中，教师也需要将兴趣的培养放在重要位置，通过丰富多彩的教学方法激发学生对计算学习的参与兴趣，使其能够在愉快的氛围中学习知识、锻炼能力，最终实现计算能力的有效提升。例如，教师可以根据实际教学进度绘制“口算卡”，每一张小卡片上都有一道口算题目，同时在题目旁边可以绘制一些可爱有趣的图案，以此来减轻学生对口算练习的抵触心理，增加数学学习的趣味性。然后，在每堂课前五分钟让学生随机抽取一张卡片进行口算练习，对于出现错误的情况学生需要将其记录在错题本上。这样一来，口算的练习不再是单纯地做练习册，而是充满乐趣与挑战性的课堂小游戏，不仅能够激发学生的参与兴趣，同时还能够将口算变成学习中的一项日常活动，对于学生良好学习习惯的培养也有着积极作用。

二、培养学生养成良好的计算习惯

许多学生在数学计算中容易出错，主要原因在于缺乏良好的计算习惯，即审题不认真、计算不仔细、算后不检查等等，这些不良习惯不仅会导致其在计算中难以取得进步，同时阻碍其个人综合能力的提升，最终造成因小失大的结果。因此，小学数学教师在教学中还需要将学生良好学习习惯的培养纳入工作重点，在传授正确的计算技巧之外，加强对学生错误习惯的纠正，使学生能够全方位地提升自我。例如，教师可以让学生将“三心”原则记载在课本及作业本上，即审题要细心、检验有耐心、做题有恒心，以此来达到对学生时刻提醒的效果，这样才能不断纠正学生在解题过程中的浮躁心态和急于求成的心理，引导其以平稳、认真、沉重冷静的态度面对学习。同时，许多学生在解题时态度不端正，书写字迹潦草，这也是导致其计算错误的重要原因之一。因此，教师需要对学生提出明确要求，无论是解题的书写，还是草稿的演算，都需要做到字迹清晰，这样不仅能够有效避免因书写潦草而出现的错误，同时对于学生书写习惯的培养也有着重要作用，使学生在任何情况下都能做到工整的书写。

三、引导学生加强四则运算规律的记忆

牢固掌握并合理运用运算规律是减少计算错误率的有效方法之一，由于小学生的思维能力尚处于发展初期，在学习中往往更依赖于有关的规律或技巧，因此，小学数学教师需要指导学生加强对四则运算规律的记忆，以便在计算过程中更加准确、高效。例如，教师可以将四则运算法则编成一首朗朗上口的儿歌，帮助学生更加有效地记忆运算规律：通览全题定方案，细看是否能简便;从左到右脱式算，先乘除来后加减;括号依次小中大，先算里面后外面;横式计算竖检验，一步一查是关键。这样一来，四则运算的基本方法和规律都归纳在了儿歌中，既符合小学生的年龄特征和认知能力，便于其更好地接受，同时也可以帮助其在计算中一一对应起来进行应用，有效降低了记忆的难度，引导学生在数学计算中更加高质高效。同时，为了帮助学生更好地理解记忆口诀，教师可以在前期的计算题讲解中选择不同类型的典例对口诀进行分解，使学生更加透彻地认识什么叫做“从左到右脱式算”、“横式计算竖检验”等，从而有效纠正学生在计算中的错误，提高计算的准确性。

结语：

综上所述，计算能力是小学数学学习中的基础能力，对于学生未来的长远发展有着至关重要的作用。小学数学教师在教学中需要不断有意识地强化学生的计算能力，促进其思维能力和学习能力的培养，不断提高数学综合水平。

参考文献：

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