高中语文文言文教学探究

孙永宏

摘要：高中学生学习语文文言文课程，既能够了解古代语言的字词、句式等，增强学习的理解能力，还能够丰富文化学识，拓展精神的世界，培养良好的精神素养。文言文与现代汉语具有较大的差异性，为高中学生的学习带来了一定的困难，阻碍了学生学习的有效发展。为此，教师在语文文言文的教学中可以根据学生学习的能力，运用多元化的教学方式教导学生，以此发展学生学习的能力。

关键词：高中语文;文言文;教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-121

高中学生在学习文言文的过程中，常会出现无法理解文言文内容的现象，从而限制了对文言文内容解析与学习，影响了文言文学习意识的发展，降低了语文学习的成绩。为此，本文将根据学生学习的能力，以此阐述文言文的有效教学方式，推动学生学习能力的有效发展。

一、运用电子白板教学，理解文言文含义

电子白板教学是较为实用的教学方式，能够根据教师教学的能力，为学生构建科技性的课堂，让学生在视频中理解教材知识的内涵，发展学生学习的理解能力。文言文具有独特的词汇、句式、语法等，增加了高中学生学习的难度，阻碍了高中学生对文言文内容的有效解析。因此，教师在语文文言文你教学中可以运用电子白板教学，提升教学的质量与能力，为学生构建轻松的学习环境。

例如：教师在教学《阿房宫赋》的过程中，可以运用信息技术制作“阿房宫影视作品”的电子白板视频让高中学生观看，可以让高中学生初步了解阿房宫的建筑体系，从而能够帮助高中学生理解《阿房宫赋》中的内涵。教师也可以运用信息技术制作“赋”的电子白板图片让高中学生观看，能够让高中学生了解到“赋是一种文体演变的过程，大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋等阶段。”的文言文知识，从而可以丰富高中学生文化学识。高中学生在教师制作的电子白板视频及图片中，还可以理解“锱铢、呕哑、焚椒兰、架梁之椽”等词汇的含义，从而构建学习的意识。高中学生在文言文学习中运用电子白板学习，能够将教师制作的视频与文言文中的内容相互印证，以此有助于培养学习文言文的思维，发展学习文言文的动力与活力。教师在教学中运用电子白板教学，还能够在一定程度上提升学生学习的专注力，发展学生学习的动力，推动学生学习的高效发展。

二、融入分组教学，感悟文言文情感

分组教学是将学生分成不同学习小组的教学方式，能够有效增强学生学习的自主性，提高学生学习的动力。高中学生在学习语文文言文课程的过程中感悟文言文的情感，能够从不同角度解析文言文的内容，发展文言文的学习思维，增强文言文学习的水平与素养。教师在语文文言文教学中缺乏教学手段，影响了高中学生对文言文情感的理解，阻碍了学生学习的有效发展。因此，为了帮助高中学生感悟作者表达的情感，教师可以根据学生学习的能力，将学生分成不同的学习小组进行教学。

例如：教师在教学《劝学》的过程中，可以先将高中学生分成不同的学习小组，让学习小组运用不同的学习方式进行自主学习。即，学习小组可以根据自身的文化学识，运用分析学习方式解读文言文，以此可以得出“《劝学》第一段阐述了学习的重要性、第二段说明了学习的新态度、第三段讲述了学习的内容、第四段表明了学习的善始善终”等内容，从而能够感悟出“作者荀子极为支持‘学习’”的情感。学生小组也可以运用“深入探究”的学习方式进行学习，查阅《荀子》一书中的不同内容，能够深入了解荀子的思想品质、性格特点、行为习惯等，从而可以有效的增强对荀子的认知。高中学生在学习文言文的过程中运用分组学习的方式，可以增强自主探究的学习能力，培养良好的学习习惯，提高学习的成绩。教师在文言文的教学中运用分组教学的方式教导学生，既能够提升学生学习的能力，也能够培养学生合作学习的意识。

三、构建阅读教学，丰富文言文学识

高中学生在学习语文文言文知识的过程中，丰富文言文的学识，有助于提升文化的底蕴，为高考成绩的提升奠定良好的基础。教师在语文文言文教学中过于注重教材知识的教学，导致学生学习能力得不到有效的发展，限制了学生学习思维的发散。因此，为了丰富高中学生的文言文学识，教师在文言文教学中可以构建阅读教学的方式。

例如：教师在语文教学中可以设立阅读课程，引导学生阅读文言文的书籍，以此不断发展学生的文化学识。即，高中学生阅读《文言文格律》，不仅能够认知到更为广泛的古代文言字词，还能够了解到更多的经典文章，从而可以有效增强文言文的学习效率，提高对文言文句型、句式、语法的认知;高中学生阅读《论语注解》，不仅能够提高对孔子及其弟子的认知，增强对文言文内容的解析，还能够构建正确的人生观、思想观、价值观，塑造独特的文学气质，为未来的成长奠定良好的基础。教师在语文文言文教学中运用阅读教学，可以充实课堂教学的内容，发展学生学习素养，培养学生良好的学习习惯。

综上所述，高中学生处于学习的重要时期，文言文的学习对其尤为重要。高中学生学习语文文言文，既是现阶段学习的基本需求，也是未来发展的需要，能够增强学习的动力与潜能，促进智力的发育，使未来的成长更具选择性。为此，教师在文言文的教学中需要针对学生学习的状态，运用科学的教学手段教导学生，发展学生学习的成绩。

参考文献

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