初中语文古诗词鉴赏能力的培养方法

杨秀华

摘要：诗词鉴赏是初中语文教学中不可或缺的一个环节，同时也是学生必须掌握的一项技能。在新时期下，教师不仅要注重基础知识的传授，还需要对学生诗词鉴赏能力的培养予以充分重视，为学生语文综合素质的发展助力。基于此，以下就将初中语文教学作为载体，着重分析学生诗词鉴赏能力的培养方法，希望提供参考。

关键词：初中语文;诗词教学;诗词鉴赏能力

中图分类号：G4 文献标识码：A

诗词是中华民族灿烂文化中的瑰宝，也是弘扬和发展中华文化的载体。在初中语文教材中，诗词占据着较大的比重，主要表现为唐诗、乐府、诗经、楚辞以及宋词等。为了提高诗词教学的质量，帮助学生更好地感知诗词的内涵及作者传达的情感，教师就需要加强学生诗词鉴赏能力的培养。那么，在实际教学中，应当从哪些方面入手，才能够将学生诗词鉴赏能力的培养落到实处呢？具体如下。

一、古诗词感知情境的精准设置

在新课改和素质教育不断深化的背景下，我国教学事业发生了翻天覆地的变化。为了有效提高学生的诗词学习积极性和热情，教师需要有意识地进行感知情境的创设，切实唤醒学生的主观意识，让学生更加自主、积极地投入诗词鉴赏之中。换言之，教师需要摒弃以往的灌输式教学，明确和尊重学生的主体地位，有意识地调动学生的主观能动性，让学生真正成为诗词学习的主人。相信在此模式下，学生会对诗词产生更加浓厚的兴趣，更愿意投入到诗词学习当中，进而受到良好的感染与熏陶，为人生发展道路提供更多科学指导。

二、初中语文诗词鉴赏能力的培养方法

（一）注重诵读，品味语言

诵读是一种具有审美欣赏意味的阅读形式，离不开学生情感的融入。初中语文教材中涉及到丰富多样的诗词作品，通过诵读，学生对于诗词的内容会有一个更加全面的理解和把握，并且产生身临其境之感，仿佛诗人笔下的美景就在眼前，进而更好地感知诗人传达的思想、情感。同时，学生的语言水平也会得以有效强化。对此，在初中语文诗词教学中，教师可以鼓励学生进行诗词诵读，品味其中的语言、文字，达成学生诗词鉴赏能力的培养目标[1]。例如：在教学《观沧海》这一课的时候，可以明确的是，该诗词是作者率军东征乌桓胜利后创作的，“水何澹澹……洪波涌起”为实景，“日月之行……若出其里”则是作者的想象。作者通过借景抒情的手法，将大海与个人的雄心进行有机整合，体现了作者想要将天下都纳入手中。通过对诗词的诵读，学生切实体会到大海的波涛汹涌，仿佛看到了作者积极进取、奋勇拼搏、立志统一国家的雄心壮志。可见，在初中语文诗词教学中培养学生的诗词鉴赏能力，诵读是一个不错的选择。

（二）把握诗眼，深入品鉴

所谓诗眼，主要指的是诗词中表现力最强、最能开拓意志的重点词句，是全诗的点睛之笔。对于学生诗词鉴赏能力的培养，应当有意识地引导学生寻找诗眼，只有当学生掌握诗眼后，才能够更好地把握诗词的主旨和内涵，进而实现诗词的有效鉴赏。例如：在教学《天净沙·秋思》这一课的时候，前两句只有短短十二字，但是却为读者展现了一张晚秋图。“枯藤老树昏鸦”中的“枯藤”给读者一种萧瑟、凄暗之感，“昏”则使秋色之中蕴藏着凄凉、悲苦的情调，引发读者心中的悲哀之情。“小桥流水人家”又描绘了一幅了清新、幽静的画面，使读者感受到悠闲、雅致。“断肠人在天涯”更是该文的神来之笔，使前几句成为触发天涯断肠人内心悲凉情感的着力点：牵着瘦马的人出现在荒凉的古道，不知该往哪里走，这就从侧面说明了作者对人生仕途的诗意之感。通过对诗眼的探寻与解读，学生对于诗词的内涵有了更加细致的把握，对于诗词的深入鉴赏起到了不可忽视的促进作用。

（三）分析语言，感悟情感

诗词是中华民族灿烂文化的一种体现形式，由古至今，不少文人墨客通过诗词寄托個人的思想、情感。在初中语文诗词教学中引领学生鉴赏诗词，学生可以就某个词汇、语句等感受到该诗词的写作背景及作者的情感。对此，在鉴赏的过程中，教师有必要指导学生将情感作为入手点，重点剖析作者传达的情感主旨。例如：在教学《过零丁洋》这一课的时候，可以明确的是，该诗词是作者被俘后所作，首联是作者在自叙生平，思今忆昔;颔联则从国家、个人两个角度展开，并加以铺叙;颈联则继续表述今昔不同的处境与心情;尾联则由现在过渡到未来，开启现实的大门，表露自己的人生理想和抱负，体现了作者的爱国情怀与临危不惧、视死如归的精神品质[2]。通过对诗词语言的分析、解读，学生对作者的情感有了更加深刻的体会，为接下来的诗词鉴赏创造了良好的前提条件。

结束语：

总而言之，初中语文教学中培养学生诗词鉴赏能力，是推进教学改革进程的有力举措，更是提高学生语文综合能力、促进学生全面发展的迫切需要，值得受到充分的重视。作为一名合格的教学工作者，需要充分认识到这一点，并且通过行之有效的方法将其落实到位。如此一来，则能够实现高质量诗词教学课堂的构建，让学生在收获丰富诗词知识的同时，形成良好的诗词鉴赏能力。

参考文献

[1]汪元丽. 初中语文教学中加强对学生古诗词鉴赏能力的培养[J]. 散文百家·国学教育， 2020， 000（002）：142-142.

[2]徐尾珠. 初中语文学生古诗词鉴赏能力培养探究[J]. 作文成功之路：教育教学研究， 2019（3）：14-14.

贵州省黎平县九潮镇初级中学