提高高中班主任德育工作实效性的对策

赵方方

摘要：高中班主任是高中生最为直接的管理者，对高中生德育工作负有不可推卸的责任。在新时期，社会环境以及学生的心态都发生了很大的变化，班主任需要改善教育理念，创新教学方式，以满足现代高中生对德育工作的心理诉求，从而促进德育效率的进一步提升。由此可见，在新时期提升高中班主任德育工作的有效性是社会发展的必然趋势。

關键词：高中班主任;德育工作;有效性分析

一、德育工作重要性分析

随着市场经济的不断发展，加上国外思想的冲击，社会环境更加复杂。高中生生活阅历较浅、思想不成熟，稍有不慎就可能误入歧途。因此，作为高中生直接的管理者，班主任需要强化责任意识，有效开展德育工作，提升学生的思想道德水平，帮助学生树立正确的人生观和价值观，对学生的生活行为进行正确的指引，避免学生在学习和生活中走弯路。但是在实际的高中教学过程中，很多班主任自身的素质水平不高，不能完全认识到德育工作的重要性，很多高中学校根本没有开设德育相关的课程。此外，很多班主任的班级管理方式比较严格，在一定程度上影响了师生之间的关系，引起学生对德育工作的抵触情绪，教育效果不高。而且，德育工作在实际开展过程中，理论性太强，教学形式单一，不能够引起学生的学习兴趣，从而在极大程度上阻碍了德育工作的有效开展。所以，强化对高中班主任德育工作的有效性的研究和探究势在必行。

二、德育工作实施策略探究

（一）突出学生主体

在素质教育背景下，学生主体地位在教学过程中更加突出。因此，在开展德育工作实践过程中，教师要改善教育观念，由管理者逐渐向引导者的角色转变，让学生成为德育工作的主体。对此，教师要对学生保持宽容，对犯错误的学生不要一味地指责，要在真正了解事实真相的基础上，对学生的思想和行为进行正确的引导，鼓励他们养成良好的行为习惯。高中生正处于青春成长的重要时期，心理情感比较敏感。因此班主任在开展德育工作时，要注重结合不同学生的特点，因材施教，引导学生形成正确的思想观念。例如，每一个班级内都会有几个调皮捣蛋的学生，他们经常上课做小动作，不认真听课。对此，班主任要在保护他们的自尊心的前提下，避免在全班级学生面前直接批评学生，而要进行私下教育，与他们谈心。通过沟通，班主任可以发现，学生不良习惯的形成都会有其内在原因，如父母常年不在身边、父母离异等，这导致他们感受不到被爱和被关怀，造成心理情感的缺失，他们在学习生活中渴望得到他人的关注，从而削弱了他们的学习动力和自信心。由此，班主任要充当学生家长的角色，对学生的生活、学习和心理进行多方面的关心和照顾，让他们感知到自身的重要性，从而重新树立学习的自信心，实现德、智、体、美全面发展。

（二）拉近师生关系

构建和谐稳定的师生关系是有效开展德育工作的重要前提。首先，教师要加强和学生之间的沟通和互动，走进学生群体中去，让学生感受到被尊重和被理解。在日常的教学过程中，班主任要及时发现学生在生活和学习上遇到的困难，和学生进行心理沟通，对他们进行心理疏导，了解学生的基本情况，让学生对班主任保持充分的信任。此外，班主任要对每一位学生做到一视同仁，让学生感受到公平公正，帮助学生树立道德规范意识，对学生的道德思想进行正确的指引。例如，班主任可以时刻关注学生的思想动态和行为变化，对于家庭困难的同学，对他们进行心理疏导，帮助他们解决实际问题。此外，针对学习成绩下降的学生，班主任应及时帮助他们分析原因，并制定适合他们的学习方案，从而促进他们学习效果的提升。

（三）创新教学方法

在新时期，时代迅速发展，社会进步，高中学生的思想和行为方式也发生了很大的变化，因此需要班主任对德育理念和方式进行积极的创新，做到与时俱进，以满足时代发展对人才的综合要求。首先，教师要对时代发展特点以及学生的心理诉求进行调查和分析，从而实现教学方式的创新，改善以往传统的教学理念，实现德育工作的开放性和时代性，促使学生思想道德水平和社会主流价值观保持一致，从而加强他们的社会适应性，为他们未来的发展奠定思想基础。此外，教师要注重提升自身的德育工作水平，让自己成为学生思想道德的学习榜样，强化学生对德育工作的认同感，从而提升德育工作的有效性。例如，针对学生上课玩手机这一行为，教师要深层分析其内在因由，并在此基础上制定相应的改善措施。在信息时代，电子产品种类繁多，尤其是手机等电子产品，几乎每一个高中生手中都有一部。由于自制力不强，很多学生往往会在上课期间偷偷玩手机、发短信等，这严重影响了课堂秩序，也不利于学生思想道德的顺利成长。教师可在了解学生不良行为的原因的基础上进行针对性的教导，告知他们把手机带入课堂的危害。

（四）开展实践活动

理论教学和实践教学是高中德育工作不可或缺的重要组成部分。结合教学需求，教师要合理设计德育实践活动，让学生主动参与到德育工作中来，强化德育工作的有效性。班主任可以把学生带出教室，在集体活动中接受德育知识，引导思想方向。例如，班主任可以带领学生开展郊游活动，亲近大自然，呼吸新鲜空气，缓解学习压力，强化身体素质。在郊游活动中，教师可以设计一些适合高中生玩的游戏活动，让学生在集体活动中体会团队合作的重要性，并能够为集体的荣誉贡献自己的力量。教师应引导学生在活动中互相帮助，在掌握德育工作的核心思想的基础，实现学生综合素质的全面提升。此外，班主任还可以带领学生到敬老院开展向老人送温暖的活动，为老人提供服务的过程中，触动学生心灵，从而实现学生思想道德的升华。

三、结语

综上所述，在新时期，社会变革剧烈，各种思想交织产生，这些变化给学生思想道德水平的发展带来了很多不利影响。因此促进高中班主任德育工作的有效性是时代发展的重要要求。班主任要切实担起德育工作的责任，改善教学理念，创新教学形式，与时俱进，以身作则，为学生树立德育榜样;要注重走进学生群体中去，拉近师生关系，并开展具有针对性的德育实践活动，在实践活动过程中，培养学生的道德修养，并对他们的日常行为习惯进行正确引导，从而实现班主任德育工作的有效性。

参考文献：

[1]阎磊.高中班主任德育工作低效性的成因及其对策[J].高考，2021（15）：157-158.

[2]沈丽娟.新时期高中班主任德育工作的有效性分析[J].知识窗（教师版），2021（02）：35.

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