课程思政视域下高校音乐专业教学开展途径

【摘要】课程思政主要是将思想政治教育、价值理念以及精神追求渗透在具体课程中，潜移默化的对学生思想意识产生影响。课程思政对于教育体制改革，以及提高高校学生群体的政治素养起到着决定性作用。随着教育在不断改革的过程中，国家对于素质教育越来越重视，这使得高校在进行一些专业性比较强的课程教学过程中，需要在其中融入思政教育的理念，以此来帮助学生获得综合素养的一种提升。文中对于高校音乐专业教学中融入课程思政理念的重要性进行了分析，并提出了一些有效的教学融合方式，期望能够对高校音乐专业人才的培养带来一些帮助。

【关键词】高校教育;课程思政;音乐专业教学;教学融合

引言：高校音乐课程本身是专业性非常强的一门学科，很多音乐专业的学生在进入高校之前就已经对自己的未来发展方向做了明确的规划，这样的情况使得学生在对专业课程进行学习的过程中会非常投入，但与此同时，很多学生也会因为过于关注专业课而忽视了其他文化素养的了解与提升。因此在高校音乐专业课程教学过程中融入课程思政的理念是极为必要的，能够帮助学生培养正确的人生观、价值观能够积极地引导学生树立正确的民族观、文化观获得更全面的素质成长。所以课程思政教育是当前高校进行音乐人才培养不可获取的一个环节。

一、对高校音乐专业学生进行课程思政教学的必要性

（一）帮助学生构建更加稳固的精神世界

对于高校教学来讲，对学生进行音乐教学本身就是在帮助学生的素养获得提升，除了专业知识能力方面的增长之外，学生不断学习音乐的过程中其本身的审美能力也是获得极大增强。而思政教育的目的则在于育人，通过相关教育来影响学生的心灵与精神，帮助其拥有更加健康的价值观[1]。在音乐专业的教学过程中融入课程思政理念，就是将两种不同角度的育人方式结合起来，通过相互配合使学生的综合素养可以得到最有效的提升，对于帮助学生构建更加稳固的精神世界有着极为强劲的效果。

（二）增强学生在艺术方面的创新能力

高校的音乐专业所教导的学生基本上都是具备一定艺术基础的，在其实际成长的过程中已经有过相关的音乐教育，受到过音乐艺术的熏陶，在对于美的认知以及对音乐的理解方面都已经有了一定的积累。而将课程思政的理念融入到音乐专业学生的教学中则能够帮助学生从另外的角度去对音乐进行更近一步的解析，帮助学生发现艺术的更多种形式，音乐的不同表现，从而使得学生在音乐艺术方面能夠有更加包容的思想，可以将更多样性的元素引入到自己的音乐学习中，增强学生在艺术方面的创新能力。

（三）有利于学生音乐素养的提升

音乐本身就是一门能够给学生的思想带去非常大影响的学科，不同的音乐作品中蕴含着创作者不同的情感表达，思想境界等，学生学习这些音乐作品就是在进行人生百态的另一种体验。而课程思政教育能够帮助学生将自己从音乐作品中所获得的思想理念进行整理，进而真正融入到学生的日常行为处事之中，从而使得音乐真正带给学生日常生活更加积极的影响。当然这种影响本身也会进行一个逆向的反馈，学生通过思想上的更加成熟，对于音乐感悟会更上一层，音乐素养也会因此得到提升。

二、课程思政视域下高校音乐专业教学开展的有效途径

（一）对教学重点进行更精准定位

课程思政视域下高校音乐专业教学的开展需要以明确教学重点为起始，教师要能够对本专业的重点内容进行明确定位，进而根据相关内容构建更完善适合的教学模式，将课程思政的理念融入到实际的教学过程中，帮助音乐专业人才的培养质量可以更上一层楼。比如说实际教学中最重要的教学重点目标自然是让学生明确音乐课程的艺术价值，让学生明白音乐不仅仅是自己毕业后的一种谋生手段，也是极为崇高的一种艺术形式，应该给予其充分的尊重，并懂得其艺术性，理解音乐应该具备的感染力，从而使得学生的音乐学习可以更全面。

（二）制定更合理的教学体系

对高校音乐专业学生进行课程思政教学，需要教师先一步对整个的教学过程进行统筹规划，制定更加合理的教学体系，将不同音乐作品中所表现出的思政元素进行有效提炼，再融合到教学过程中将其更清晰地传递到学生的精神世界，让学生音乐学习更有条理性的同时，对于思政理念的理解也会更深入[2]。比如说教师必须要有明确的音乐教学培养目标，将能力以及素质教育作为音乐教学的重点，再者还需要对当前可用的教学资源进行整合，选择所包含思政思想更恰当的音乐作品来进行学生的日常训练，学生能够从中获得的思想进步才会更大。

（三）对教学方式进行不断创新

课程思政视域下高校音乐专业教学在开展过程中还需要不断对教学方式进行创新，要能够借助于更加新鲜有效的教学手段来帮助学生在音乐方面有更大的成长，也可以借助音乐给学生传递更多的正向思想。比如说教师可以借助于信息技术来打造更直观形象的多媒体课堂，借助于网络中丰富的音乐资源来提升音乐教学的直观性和趣味性。再比如说教师还可以借助于社会团体的力量组织学生进行各种音乐实践活动，在更真实的音乐经历中获得人生感悟以及音乐学习的双重成长，让学生的音乐可以更加生活化，情感也更纯粹。

三、结束语

课程思政视域下高校音乐专业教学的开展需要有更清晰的目标定位，有更健全的教学体系，有更具创新性的教学方式，真正将思政理念与音乐教学进行深入融合，更好达成提升学生综合素养的最终目的。

参考文献：

[1]王蕾."课程思政"背景下高校音乐教学创新路径探索[J].大学：研究（7）：2.

[2]郭荣举.高职院校音乐课程的思政渗透探究[J].教育研究，2020，3（8）：222-223.

作者简介：尹雪峰，出生年月：1993年11月17日，性别：男，民族：汉，籍贯：河南省濮阳市，职称：助教，学历：研究生，主要研究方向：音乐教学，声乐演唱。