小学体育与健康教学中促进学生主动参与的策略探究

陈家鑫

教育教学活动的实施，需要让学生主动参与其中，如此学生才能参与知识学习、思考及实践，进而理解并且内化知识。基于此，本文将着重分析小学体育与健康教学中促进学生主动参与的意义，进而探讨小学体育与健康教学中如何促进学生主动参与，并提出可行性意见。

立足于现实层面，对现阶段小学体育与健康教学实际情况予以分析，发现学生主动参与程度不高，原因是学生的学习兴趣不高、教學方式单一且落后、教学忽略学生主体地位等问题存在所致。对此，应当探究行之有效的策略来改变现状，如此才能够让体育与健康教学的展开，真正促进学生主动参与，良好地教育和培养他们，实现素质教育目标。

1 体育与健康教学中促进学生主动参与的意义

在我国越来越注重综合型人才培养的今天，体育与健康教学之中促进学生主动参与是非常有意义的，即：

1.1 进一步落实新课改理念及素质教育

在我国大力提倡素质教育，推行新课程改革的当下，体育与健康教学越来越重要，良好地教授和培养学生，有利于促进学生全面发展。当然，要想真正实现这一目的，需要在贯彻落实体育与健康教学的过程中注重促进学生主动参与。也就是采用恰当的方式方法来展开此项教学活动，激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，让学生真正参与其中，如此学生才能跟着教师教学节奏学习知识、才能认真对待体育锻炼，不断提升自身的知识水平、身体素质、个人能力、运动精神等，为未来良好生长与发展奠定基础，相应的新课改理念及素质教育目标得以实现。

1.2 促进学生生理、心理健康发展

现代化的今天，越来越多的家长认识到教育的重要性，为小学生安排了各种学习任务，这使得小学生承受较大的学习压力，容易出现生理和心理问题。而注重让小学生积极主动参与体育与健康教学，则能够让小学生从各种学习任务中摆脱出来，通过适当的体育锻炼，让自身得以放松，同时也能够强健体魄。另外，让小学生积极主动参与体育与健康教学，还能够了解并逐渐领悟体育精神，如永不气馁的信念、持之以恒的韧劲等等，这能够帮助学生调节心理，让他们更加自信，良好地成长与发展。

1.3 提高体育课堂教学质量与效率

相关研究表明，学习者的学习状态可以划分为主动学习和被动学习两部分，如若学习者在被动学习状态下那么他们只有学习压力而没有学习动力;只有学习苦恼而没有学习快乐，而主动学习状态下正好相反。所以，体育与健康教学中注重促进学生主动参与是非常必要的，可以让学生拥有学习动力，快乐的、轻松的学习，最终收获良好的学习效果，同时也能够使该项教学质量和效率得以提升。

2 小学体育与健康教学中促进学生主动参与的有效策略

2.1 尊重学生的个体差异

小学体育与健康教学中为了促进学生主动参与，良好地进行体育项目学习与锻炼，应注意遵循学生的个体差异，采用恰当的方式来激发学生的学习兴趣和热情，进而他们才能真正参与课堂教学中来。基于此，教师要注意了解每个学生的实际情况，比如性格、兴趣爱好、学习能力、身体素质等方面，之后对不同体育项目进行逐一讲解，让学生对体育项目有所了解，进而选择适合的体育项目，将选择同一体育项目的学生视为一组，组织他们进行体育运动活动。这一过程中教师全程监督和指导他们，让学生即轻松愉悦地进行体育运动，又能够扎实掌握体育项目要领。

2.2 丰富课堂活动的展开形式

小学生具有好玩、好奇、好动的成长特点，他们不喜欢单调的、枯燥的体育运动。基于此，为了促进学生主动参与体育与健康教学，教师还应注意丰富课堂活动的展开形式，比如组织学生进行做游戏;组织学生进行体育比赛;组织学生观赏体育赛事等等，让学生对体育运动产生浓厚的兴趣，在兴趣的驱使下积极主动地参与课堂学习、锻炼，促进自身的生理和心理健康发展。

2.3 突出学生的主体地位

在我国大力发展素质教育，推行新课程改革的背景下小学体育与健康教学还应注意突出学生的主体地位。也就是制定正确的、适合的教学目标，即促进学生健康成长，详细了解学生的年龄特点和成长特点，遵循因材施教的原则，围绕学生的实际情况来策划课堂教学活动，比如设置不同梯度的学习任务及奖励，让学生自由选择适合自己的学习任务，积极主动地参与体育运动，努力获得奖励。这一过程中教师适当地指导和帮助学生，让学生挑战自我，努力完成学习任务，达到锻炼身体的目的，同时领悟体育精神，为未来更好地学习与成长奠定基础。

3 结束语

小学体育与健康教学之中促进学生主动参与是非常有意义的，既能够推进新课改理念及素质教育的落实，又能够促进学生身心健康发展、提高该项教学的有效性。当然，要想真正做到这一点，需要教师在组织学生进行体育与健康教学时注重尊重他们的个体差异、注重丰富课堂教学展开形式、注重突出学生的主体地位，以便激发他们的学习兴趣和热情，积极主动参与课堂教学。

（作者单位：蕲春县株林镇宋塘小学）