新课程改革下的职高体育教学

付广峙

随着新课程改革的不断发展，越来越注重学生综合素养的培养，职高的体育教学受到广泛关注。本文简要分析了职高体育教学存在的不足，并分别从整合教学资源，丰富教学内容、转变教学方法，构建高效课堂以及优化评价策略，提升学生自信等方面，提出新课程改革下的职高体育教学策略，保证职高体育教学的质量和效率。

体育课程的教学是为了促进学生身心健康發展，培养学生的独立性、创造性和自主性，提高学生的综合素质。然而在职高体育教学中，还存在着一些问题，影响着体育教学的有效性，不利于推动学生的全面发展，笔者结合自身的经验，围绕着新课程改革下的职高体育教学做出如下思考，希望可以为其他的职高体育教师提供教学参考。

1 职高体育教学存在的问题

1.1 教学目标不明晰

教学目标在教学环节中占据着重要地位，可以为教学活动指明方向，保证教学活动的顺利进行。然而在实际的体育教学中，部分职高体育教师未能确立明确的教学目标，缺少对学生具体情况的考虑，教学目标的设立脱离实际，教学目标的科学性、可行性不高，影响着职高体育教学的效果。

1.2 教学内容单一

通过对职高体育教学的分析，我们可以发现，一些职高体育教学的内容比较单一、枯燥，学生的学习积极性不高，教师主要围绕着教材内容展开教学，很少应用到互联网或生活当中的体育教学资源。长此以往，学生会渐渐失去体育学习的兴趣，体育教学课堂的参与度不高，不利于提高学生的体育素养。

2 新课程改革下的职高体育教学策略

2.1 整合教学资源，丰富教学内容

为了推动职高体育教学的改革，提高体育教学的有效性，教师应当转变落后的教学理念，丰富体育教学的内容，充分彰显体育运动的健身性、实用性及文化性，让学生在体育学习中深入认识体育，培养学生的终身体育意识。

比方说，职高院校可以进一步丰富过去比较单一的球类或田径运动，把街舞、网球、跆拳道和健美操等引入到体育课堂上，点燃学生的体育学习热情。教师还可以在体育课上引入一些民间的体育项目，比如抛球或者是滚铁圈，通过将丰富多彩的体育项目引入体育课堂，拓宽学生的体育视野，推动体育教学的改革和进步。此外，教师还可以将互联网中的一些体育资源和教材内容整合在一起，比如组织学生观看重大体育赛事的视频、讲述体育相关的历史故事、趣味的体育图片等等，以此来吸引学生的注意力，让学生仔细观察视频，围绕着视频内容和其他学生相互交流和探讨，提高他们的自学能力，开阔学生的知识视野，调动学生体育学习的好奇心。

2.2 转变教学方法，构建高效课堂

职高教师应当革新以往的体育教学方法，保证教学方法多样性。体育教师在平时的教学活动中，可采取的教学方法有很多，比如小组合作法、创设情境法、自主学习法等各种方式。职高的体育教师应当注重理论与实践的结合，在课堂上积极与学生互动，在互动的同时为学生渗透体育文化和体育规则，让学生对体育知识形成全面的了解。为提高课堂参与度，体育教师还可以在教学中引入游戏教学法或合作学习的方法，营造良好的课堂氛围，激活学生的体育思维，保证课堂教学的效率。

以篮球运动为例，男生的学习兴趣比较高，女生的兴趣偏低，为例让女生也能够参与到篮球学习活动中，掌握一定的篮球技巧，体育教师可以采用小组合作学习的方式，对学生进行分组，保证每个小组的男女比例，安排学生进行蛙跳、台阶跳、高抬腿训练、交叉跑、俯卧撑等一系列练习，锻炼学生的身体素质。在小组练习中，需要充分发挥每个成员的优势，组员间相互配合，共同学习篮球技巧，把理论知识的学习和实践结合在一起，让学生做学习的主人。此种教学方法便于学生的理解和接受，而且有助于激发学生的自主学习意识，让学生发自内心地喜欢篮球学习。

2.3 优化评价策略，提升学生自信

完善的评价机制一方面可以调动学生的体育学习积极性，另一方面能够增强学生的体育学习信心，可以保障体育教学的效率。评价是教学过程中最关键的一环，对以后的体育教学会产生相应的影响。职高体育教师应当进一步优化现有的评价机制，把鼓励性评价、过程性评价以及形成性评价结合在一起，不断提高学生的体育技能水平和体育素养。

教师可以让学做评价的主体，组织学生自评或生生互评，让学生学会反思，了解到自身的不足，并加以改正，实现取长补短，增强他们的体育学习自信，为今后的体育教学奠定良好基础。

3 结束语

综上所述，目前职高体育教学现状不理想，主要体现在教学内容与方法单一，教学目标不明确等方面。针对这些问题，职高体育教师可以充分参考上述教学策略，整合体育教学资源，拓宽学生的知识视野，提升教学内容的趣味性、针对性，保证体育教学的效果。

（作者单位：安徽省滁州市凤阳县凤阳科技学校）