体育游戏在小学体育教学中的运用探究

吕小芬

“身体是革命的本钱”，学校的体育教学基于增强学生的身体素质这个主要目的展开，一直贯穿在学生的学校生涯中。随着新课程改革的深入推进，学校的体育教学也越来越受到广大家长和学校教育者的重视，体育教育的教学模式和教学方法也一直在进行不断地改革和创新。如何在小学体育教学中推进学生各方面素质的积极发展已成为当前体育教学中教师一直思考和探索的问题。近几年，将体育游戏引入到小学体育教学中已成为体育教学的大趋势。在小学体育课上设置适宜的体育游戏，在增强体育教学的趣味性和有效性的同时，又契合了小学生爱玩的天性，充分发挥了学生在体育教学的主体地位，实现了学生“学中玩，玩中学”的快乐教学。本文围绕体育游戏的特点对体育游戏在小学体育教学中的运用进行了简单的探讨。

小学生是祖国的花朵，是社会主义事业的接班人，小学生的身体素质自然也受到各方的关注。小学体育课程作为锻炼学生身体素质，提高学生运动能力的主要阵地，于是教学工作也在针对小学体育教学方法进行创新研究，提出以体育游戏让学生在课堂当中感受快乐，开展体育锻炼，最终实现健康成长。在游戏策略教学课程下，体育课程的开展与以往有所不同，教学内容和形式都有一定的趣味性，学生愿意在这样的氛围中参与体育运动，这就有助于创新体育教学方法，让学生以更大的热情开展体育锻炼，增强体质。但是教师要弄清楚游戏不是目的，教育学生学习知识促进学生身体健康成长才是目的，要在游戏中让学生玩得开心，找到乐趣，也要在游戏中帮助学生获得锻炼，健康成长。

1 进行体育游戏的选取

新课改下的体育课堂要求尊重学生的个人差异，充分发挥学生的课堂主体地位，使学生成为真正的课堂小主人。因此教师在进行体育游戏选取的时候一定要考虑到学生的认知特点、性别特征以及偏好兴趣，选择大部分学生喜欢的、操作性强、可实施的游戏。比如在进行游戏选取之前，教师要对班级的男女生数量进行了解，按照男女生比例，挑选大家都能够开展的游戏，根据学生体质情况进行游戏难度的调整等。小學阶段学生的身体发育和心理发育成长变化飞快，有着极大的年龄跨度，因此学校将小学生按照年龄分为小学低年级、小学中段年级以及小学高年级。教师在进行游戏选取时也要充分考虑学生的年龄差异，低年级的学生就选择一些简单易上手、运动量小、安全性高的游戏，比如老鹰捉小鸡、喊数抱团游戏等;高年级的学生可以选择一些竞技精神强，偏比赛类型、有一定难度和挑战性的体育游戏，比如跳绳接力、拔河等。

游戏是小学生生活当中经常组织的活动形式，游戏可以让学生在愉快的玩耍当中陶冶身心，健康成长。体育教学同样可以运用游戏策略为学生提供丰富的课堂教学活动，教师要结合小学生心理特点，设计一些小学生喜闻乐见的体育游戏，既帮助学生增加体育知识，又促进学生开展体育锻炼。例如，我组织小学生开展足球“抢圈”游戏：以一名学生在中间抢，其余学生围绕中间的小朋友呈圆形散开，之后开展传球，中间的小朋友如果抢到球，就由没接到球的小朋友来到中间抢球，最初的学生即可回到圆形参与传球。小学生在游戏中跑得满头大汗但也非常开心，纷纷表示以后还要踢球。在这样的游戏中，学生小朋友玩得非常开心，既学到了足球运动的知识，也锻炼了身体，从而有助于学生培养健康体魄，促进快速成长进步。

2 注重体育游戏的讲解

在开始体育游戏之前，教师要对学生进行必要的游戏内容和规则的讲解，让学生了解体育游戏的过程、体育口令的发放、体育游戏的评分规则和体育游戏中要掌握的技巧和技能。体育游戏的讲解有助于学生树立严谨的规则意识，有条不紊地进行体育游戏，精准完成体育技能和动作的学习，促进体育教学顺畅、高效、安全地开展。教师在讲解过程中要注意对学生进行体育精神的灌输和培养，通过体育游戏拉近师生、生生之间的距离。例如在体育课上对二年级的学生进行蹲跳技能训练时，教师将“水果蹲”游戏引入教学中，向学生做游戏规则、规范动作、游戏目的以及注意事项的讲解，培养学生积极主动、克服困难的精神和决心。

3 增强体育游戏的调整

由于小学生的肢体协调能力、情绪管理能力都比较弱，体育游戏又是全班一起进行的规模较大的活动，因此教师在体育教学过程中一定要增强自己的临时应变能力，制定好备选方案，考虑到体育教学中会发生的任何状况。尤其是在体育游戏进行过程中，学生之间很可能产生因此摩擦碰撞发生矛盾，因为游戏竞赛失败而情绪低落不受控制、因为两人各持己见使游戏难以进行等问题，这就要求教师在处理这些情况的时候保持冷静，对游戏进展随时进行调整，对学生思想和行为进行正确的引导。

4 总结

综上，体育游戏的开展丰富了体育教学的内容，增强了体育教学的趣味性，调动了学生对体育课程的积极学习。教师在进行体育课堂教学时应充分考虑体育游戏的可实施性和有效性，促进游戏作用在体育教学中最大化的发挥。

（作者单位：山东滨州高新技术产业开发区中学小学部）