交互式教学模式在初中英语阅读教学中的应用研究

彭李丹

摘要：在多年应试教育的影响下，仍然有很多教师采用传统的逐字逐句翻译教学法，教师的“满堂灌”使课堂枯燥沉闷，抹杀了学生的阅读兴趣;为了追求升学率，也一味地采用题海战术，然后核对正确答案，这种标准化的答案束缚了学生的阅读思维，也限制了学生阅读能力的发展。文章将具体分析交互式教学模式在初中英语阅读教学中的应用。

关键词：交互式教学;初中英语;阅读教学;应用研究

前言：在英语学习中，阅读更是举足轻重。受传统的翻译阅读教学和英语标准化测验方法的影响，目前的英语阅读教学仍然存在一些问题，致使学生在阅读中的问题诸多：缺乏阅读兴趣，未养成良好的阅读习惯，不会应用恰当的阅读策略，仍是逐字逐句翻译，有的甚至胡乱猜测，经常曲解文本之意，阅读成绩不乐观等。

一、交互阅读模式课堂模式

1.纵览全文

纵览阶段是读前第1步，这个阶段中，学生快速找寻篇章的相关信息，比如看标题、图表和文章的大纲浏览全文，对文章有个大体了解或预测。

2.问题设计

这里的问题与篇章后面所设计的问题不一样，交互式阅读教学的步骤，强调“先看题目再阅读”的方法，即带着问题有针对性地阅读，阅读过程中善于找重点。

3.细读

（1）查读文章（scanning）：查读是带着問题跳跃式浏览全文，在文章中有目的地迅速查找某一事实或特定信息，而对其它无关部分则略去不读的快速阅读方法。

（2）猜词（guessing）：阅读中，要锻炼学生学会猜词，可通过上下文、构词法猜测，根据同义词或反义词猜测，通过定义或释义猜测，或者根据转折、因果关系等猜测。

4.复习

利用交互阅读模式经过上述的纵览—问题—预读—细读—复述步骤之后，从宏观和微观上对篇章有了细致理解，最后，通过复习对篇章的主旨及语言知识进行全面巩固。

二、交互式教学模式在初中英语阅读教学中的应用分析

阅读语篇交互教学设计Unit3 Could you please clean your room？本语篇是关于谈论家务劳动，主题是针对当前青少年是否应该做家务劳动这一问题发表各自的看法。文章以两封信的形式对于青少年是否应该做家务劳动谈论不同的观点，并说明各自的理由。

（1）主题语境：家务劳动

（2）语篇类型：邮件

1.教学目标

本节课学习后，学生将应该在核心素养的培养方面达到以下目标：

（1）能够熟练掌握篇章中的相关常用词汇、习惯用语。

（2）在交互阅读模式下学会使用有关阅读的策略，如：skimming、scanning、guessing等等，以及在已有的背景知识下通过学习构建新的图式。

Step 1：纵览

（1）导入

播放一段关于做家务调查的视频，让学生熟悉相关话题，激发其阅读兴趣，调动其内容图式。

（2）预测

根据篇章中的图片进行预测，激活学生的已有背景知识并进行推理。

T： Look at the picture，what is she doing ？

S： She is helping her father do the dishes.

T： Yes， guess what the passage is about？

S： Maybe it’s about helping our parents do chores.

Step 2：问题

教师首先提出问题，然后引导学生自己提问题（通过问题让学生产生知识期待，调动学习积极性）。例如：

Q1：Do you help your parents do the chores at home？（T）

Q2：Do you think teenagers should help do some chores at home？（S）

Step 3：细读

引导学生灵活运用不同的阅读策略，如：根据上下文猜词、分析段落结构、查读等策略，细读篇章。

（1）上下文猜词

T： Kids these days already have enough stress from school. In this sentence "stress"，What's the meaning？根据下文They do not have time to study and do housework， too得知他们没有时间既学习又做家务，所以推测上句现在孩子己经有来自学校的足够的“压力”，然后图片展示并扩充stress的意义。

（2）查读

通过查读引导学生对篇章进行细节理解，进而使学生的语言、形式图式得到补充丰富。在交互阅读模式下，以学生为主体，不断激发学生的阅读兴趣，引导使用不同的阅读策略，学生快而准地完成了阅读，达到了理想的阅读效果，使枯燥的阅读过程变得轻松有趣。

Step 4：复习

复习巩固本篇章，并进行相关话题的讨论，然后给Sunday Mail写一封信并表达自己的意见。

（1）Discuss the question below with your partner，“At home，do you think teenagersshould do housework？”Tell us your reasons.

（2）Write a letter

Dear x x x

Doing housework is easy/difficult......because I think doing chores is/isn't importantfor teenagers to ...because.......，we should/shouldn't.……

Yours，xxx

通过巩固复习培养了学生解决问题的能力、语言表达能力以及交际能力。

三、结语

初中生的阅读态度、阅读习惯以及阅读中出现的问题，很多都需要改善提升，学生们不喜欢教师在阅读课上一味地讲解语法知识，并枯燥地翻译，想更多地了解相关背景知识。所以教师应该在阅读教学中结合课件，图文并茂，更多地扩充背景知识，唤起学生己有的相关知识，并设计不同层次的问题，激发学生的阅读兴趣，引导其积极思考，在教学中培养学生良好的阅读习惯并引导使用不同的阅读策略。

参考文献：

[1]吴婷婷.交互式教学在初中英语阅读教学中的应用[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（23）：45.

[2]王倩.浅谈交互式教学模式在初中英语阅读教学中的有效应用[J].英语画刊（高级版），2018（24）：22.

[3]梅晓燕.基于“电子书包”应用的初中英语“主题-交互式”课外阅读教学模式研究[J].中国多媒体与网络教学学报（电子版）中学版，2015（06）：21-27+15.