立德树人 践行课程思政教学研究

【摘要】习近平总书记针对职业教育相关工作作出重要指示指出，“在全面建设现代化社会主义国家的路途中，着重强调职业教育的发展，职业教育领域有极大的发展前景。要时刻坚定党的引导，坚持正确办学、立德树人，明确职业教育类型，进一步对其进行优化升级，积极结合产业与教学，学校与企业合作，深化改革育人模式、办学方式、管理及保障机制，进一步稳健发展职业本科教育，构建水平高且专业度强的职业院校，推动职普融通，提高职业教育的可适应新，加紧构设现代职业教育系统，培育出一批素质高、技术强的专业技能人才”。为认真落实习近平总书记重要指示，在新时代“三全育人”背景下如何做好教学工作，为社会、为国家培养合格优秀的人才，作为一线教师，应苦学、深思、实干、践行，不忘育人初心，牢记职责使命，做“四有”好老师。此文是经验浅析与实践分享，愿起到抛砖引玉的作用。

为认真践行习近平总书记关于职业教育的重要指示，身为职业院校的一线老师，在讲授科学知识的同时，要在以文化人、以德育人上下功夫，要在思政教育、信仰倡导上下功夫。通过加强思想教育，帮助学生树立正确的价值观，提高意志品德、提升综合素养，尽快成长为新时代中国特色社会主义事业的合格接班人。

作为一线教师，上好思政课，我们要摒弃说教思维，切实把专业课教学与思想教育深度融合、把专业成就与爱国情怀有机结合。实施过程中的关键，一方面是强化教师队伍建设，另一方面是加强课程建设。这里我们需要把握好四个维度：一是时间维度是全时空的，贯彻思政课与专业课融合的一以贯之;二是课程跨度是全方位的，做好课堂教学与社会实践的有效衔接;三是课程维度是多角度的，体现实际教学中的爱国教育;四是注重课程教学的时效，延展思政教育的内涵。坚持上述四个维度，可以在灵活中寓新意，做到学生喜欢，收到成效。

一、学校党建是核心——实现课程思政的统筹規划

笔者所在医学院校，近年来，在校护理专业学生不断增加，学校非常重视在校学生专业技能教育，以较好满足新时代下人民群众、社会团体的健康需求。

完成“两个一百年”奋斗目标，实现中华民族复兴的中国梦，人民健康是重中之重。开展以健康为基础的工作任务和计划，是当前经济社会的基本任务。

在“三全育人”格局下，以高质量的党建工作推动高质量的教学工作，进一步探索课程思政的教育模式，同时在专业课中展开思想政治教育工作，使得学生的思想政治素质和品德素质全面提升。在加强专业技能教学的同时，学校党委引导广大教职员工队伍全面贯彻党的教育方针，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，注重立德树人教育，努力为国家培育优秀的社会主义事业接班人。学校党委强力推动课程思政建立、建设，强化顶层设计，统筹全盘谋划，严密部署，系统推进。

二级学院党组织在课程思政建设中起着督导落实的作用，积极地构建与各机能部门、教员党支部、党员教员等建立良好的协同一体关系，形成“三全”育人效应。教师党支部是课程思政建设的先锋主体，起着服务教育党员、引导管理党员和组织加强党员队伍的作用，在如何把专业课程和思想政治教育深度融合上起着指导作用，担负以点带面、全面实施的重任。党员教师是上好课程思政的践行者，要不断加强学习，提高教书育人的素养和能力，充分发挥专业课的育人功能和价值。

以2020年初为例，学校党委认真落实国家教育部、河南省教育厅“停课不断教、停课不断学”的要求，及时制定下发了“停课不停学”实施方案。作为卫生系统的一员，面对新冠疫情，郑州卫生健康职业学院党委快速反应，全员动员，时刻防范，严控疫情。学院以6000余名学子安危为己任，倾尽全力、想尽办法确保“就读学子一个都不能少，教学课程一堂都不能落。”

校长封银曼在开学致辞中总结了学校疫情防控工作取得的成效，并对学校开学前后的各项工作部署安排。鼓励、号召广大医学生以战斗一线的广大护士为榜样，学习他们“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的职业精神，学习先进，对标先进，做一个热血有为，爱国担当的人。各位教职人员与学生进行了爱国和职业自豪感的深入交流学习，全面提升了学生的思想认识。

二、教师队伍是主体--增强政治意识

为实现思政课程建设效果，一线教师要做好思政教育和专业教育的有效衔接。这就要求一线教师全面提升政治素质、树立正确价值观念、努力进行知识传授，牢固树立正向育人理念，主动担当作为，构建思政教育培养体系，真正做到思政与专业课程能够协同前进。一线教师要提高政治站位，勇担培育中国特色社会主义接班人的重任，不但要教授学生知识、提高学生学习能力，更要注重提升学生的素养，即其品行、学行和德行，承担起引导学生学习和生活的职责，当好“大先生”。要以课堂为主要教学媒介，将思政课程的主要教学内容有机地加入进专业课教学之中，坚持言传身教，作为人民教师，应当提升自己的职业素养及专业度，有知识底蕴、富有人格魅力才能给学生提供教学基础，以此辅助学生树立正确的“三观”。提高思政课程要素的发现及把控能力，把每一门课程蕴含的丰富思政元素和专业课各个知识点贯通起来，如：医学院系的核心课程，将从医信念、医路规划、职业精神等人文精神教育学生。

2020年初爆发的新冠肺炎疫情肆虐整个华夏大地，按照防疫要求，学生居家隔离，无法按时返回校园。为保证教学进度，学校开展线上教学，网课开学第一课，我在讲课中融入援鄂医疗队中同学们学姐们的故事，他们中有的悄悄前行，没有告知家人，但家人却在电视上视频上，一眼便能认出穿着厚厚的防护服、戴着护目镜的儿女;有的接到电话后，只是在出发前的十分钟才匆忙给家人打了个电话，告知家人自己马上就要奔赴抗击疫情的前线;有的同在一个单位的哥哥，得知自己妹妹马上就要去支援湖北，一路小跑给妹妹个拥抱，给予前行的力量。课后，同学们写下“全国上下正在团结一致、众志成城抗击疫情”的团结奋斗之语、“我坚信，伟大的中国一定能够取得这场战“疫”胜利！”的热血豪情、“今后，我一定努力学习，为国家服务，为人民服务！”的铮铮誓言。

三、课程建设是主线——夯实专业基础

为提高课程思政的教学组织能力，一线教师要选择优质的课程辅导教材，提前设计好教学内容，将思政教学的主要要点与平常的教学内容紧密的结合在一起，要有侧重点，以学科本身的内在逻辑为主要的出发点，以学生最为专注的实际问题进行切入。在进行课堂传授知识的过程中，要注重把握时机，讲求语言的表达，以一种学生愿意听的、通俗易懂的语言方式，以案例教学、体验教学以及探究教学方法“活跃”课堂，充分发掘隐形教育的价值意义，进而与学生产生思想情感的呼应，在不断启迪的进程中进行思想、意识的重塑。如：保护环境是我们每个公民应尽的义务。结合核心课程《妇产科护理学》妇女一生各时期的生理特点时，月经初潮在青春期非常重要的节点，其与遗传因素及环境因素、体育锻炼、营养肥胖有很大关系。多数学者认为性发育的提前和环境污染中的环境内分泌干扰物（EEDS）有关。比如洗涤剂、农业及塑料制品等，倡议同学们爱护环境从我做起，不要过多使用塑料一次性餐具，不浪费，生活习惯应有极简理念。

四、课堂教学是主场——融入生动素材

我们要努力构建“师生共同体”，这里的“师生共同体”，指的是学生与老师在互动、和谐、民主及平等的课堂环境中，为了达成共同目标，以共同活动的模式组合成代表自我生命活力的有机整体。这种教学思想使得教育活动要以学生为核心，一切教育活动的开展都是以学生为主，其中包括择用教学工具以及使用何种教学模式。与此同时，要重视教师的地位，充分发挥思政老师的领导性，进而促成学生与教师的密切互动。多元化教学模式能够有利吸引学生投入进课堂学习。教学模式的多样化也受到创新化的影响，因此要注重教学模式的创新性。在课堂中，教师要利用各种方式调动学生的主动性和学习热情，可以运用小组讨论法、案例教学等;课堂结束后，指导学生写出心得体会，让他们感受到医护人员的心理形态。同时，着重强调教辅材料的趣味性，以护生教育为例：今年正值建党百年，教师应充分发挥时代特征以实现学生的全面教育。教师可在专业课中向学生阐述建党百年过程中红医精神在保障红军队伍安全中的发挥的重要作用，介绍党在建设以及发展中的种种磨难来激励学生奋发向上，比如观看《建党伟业》、《建国大业》、《1921》等小片段，让学生认识到明确到党在国家危急存亡中的重要性，让学生能够感受到强烈的民族自豪感，并以国家崛起为己任，在其后的人生中担负起相关的责任，在党的政策指导下实现自身的长远发展。

五、融合教学是主力——构建崇高追求

从第一颗火箭、第一颗原子弹、第一颗人造卫星、天宫系列航天器、领先世界的高铁、组网成功的北斗卫星等国家不断取得的伟大成就，通过一组组数据、资料，背后均有非常难忘的红色故事、非常难忘的爱国情怀和为国为民的锲而不舍。

医学生，可以讲和专业课结合的整个人类社会的进步，尤其讲的是新中国的故事，以身边发的或者同行业里涌现的好人好事。举个例子，焦裕禄同志“三股劲”精神被医务任务者作为找差距、定办法、选定尽力目标的榜样，可以作为实践举动、详细成果的验收规范的标准。焦裕禄是全党的榜样、是亿万人们心中一座永不磨灭的丰碑。新中国历届领导人均对焦裕禄精神高度评价，习近平总书记多次来到兰考，在焦裕禄纪念馆驻足、倾听，一代又一代的基層党员干部，都在焦裕禄先进事迹的感动和鼓舞下成长起来。在焦裕禄同志“三股劲”精神的引领下，医护人员深植群众之需，不怕苦不怕累，用坚韧不拔的拼劲为护佑人民群众的健康倾尽心力，在为人民群众带去健康、关爱的同时，成为我们党和政府密切联系群众的纽带和桥梁，成为广大党员干部争相学习的楷模。

2020年2月11日央视《新闻联播》，一位身着橘红色医护服、手里拿着对讲机的中年男子在接受央视采访，看到镜头时，他坚定不移、慷慨激昂地说：“我们是来到前线实现价值的，再苦再累都不怕，不能给河南人丢人，不能给医护工作者丢人！”他的回答，引起我们河南亿万父老乡亲的共鸣，他就是河南省支援湖北医疗急救转运队队长乔伍营。自上世纪九十年代到现在，乔伍营从事的一直是医院的急救工作，他曾经参加过汶川地震的救援、非典救援等任务，能吃苦，打硬仗是他工作以来的“标签”。乔伍营的回答之所以引起共鸣，因为，这不仅仅是乔伍营的铮铮誓言，更是他代表医疗队员、代表家乡人民，对武汉人民、对湖北人民、对全国人民作出的庄严承诺！

我们在课堂上把焦裕禄精神的传播者、乔伍营等典型人物请过来，树楷模、学楷模，在学生们心中种下为人民服务的种子，不远的将来，这些学生走向社会，总会开出绚丽多姿的成才之花。

小学知事、中学明理、大学求道。上好思政课，作为一线高校教师，我们要秉持坚定的信仰、加快探索的脚步、注入关爱的情感，如春风细雨，如悠扬歌声，去滋润、去哺育、去感化我们这些亲爱的学生们，助力他们成长，助力他们成才，助力他们成功！

参考文献：

[1]蒙丽媛.从"思政课程"到"课程思政"做"三全育人"践行者[J].智库时代，2020，000（003）：P.154-155.

[2]路书红，郭玲.立足课程特点，践行课程思政——基于教师教育类课程的思考与探索[J].山东教育（高教），2020（Z2）.

作者简介：王秋红，郑州卫生健康职业学院护理系党支部;职务：教师;职称：副高级。

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