课程思政视域下高职体育教学改革模式探究

孙振杰 魏永敬 孙童

最近几年，我国重点关注高职院校体育教学中思想政治教学活动的开展。习近平总书记指出，思想政治活动开展要坚持将立德树人根本任务作为核心环节，将思想政治教育融入人才培养的各个方面，进一步实现全方位育人、全过程育人和全员育人的目标。普通的体育教学只能提高学生的身体素质，很难提升学生的心理素质和社会的适应能力。通过课程思政与高职院校体育教学相结合，有助于提高高职院校培养人才的质量。

1 课程思政融入高职院校体育教学中的重要性

在课程思政的领域下针对高职院校体育课程教学方式进行整体的改革创新有至关重要的实际意义。课程思政是各门学科在教学过程中对思想政治课程进行有机结合。因此，高职院校体育课应该立即做出调整，充分渗入思政课的思想，为目前体育课程教学得到具体性和全方位的有效提升。

在课程思政的背景下，高职院校人才培育过程中加入课程思政的理念元素，更好的把思想政治教育和专业学科教育融合在一起，联合各科教育模式特点制定出独特的思想政治教育方法，加强高职院校人才培养的实效性。课程思政观念对弘扬体育精神和体育课程中的人文思想有积极作用，对锻炼学生的意志坚定，强化学生的思想认知，有效的加強学生职业教育起到至关重要的作用。

课程思政是改善高职院校体育教学目前状况的主要途径。在高职院校体育课改革过程中，要主动尝试指引课程思政的教育理念，可以改变以往教育模式中严格要求动作训练、体育教学过于单一乏味、忽略了学生终身体育精神培养的情况。在经济全球化的影响下，公司对职员的职业素养提出了更高的要求。通过思政课程和体育课程相结合，培养学生完整健全的人格和优良的职业素质下扎实的基础。

2 课程思政背景下的高职院校体育课课程改革措施

2.1 培养爱国精神、提升敬业精神

在当下的市场经济背景下，爱国和敬业精神是每一位中国公民应该遵循这一社会主义核心价值观。高职院校体育课程可以合理的安排大学生定期观看体育视频，为大学生展示运动员和其他体育相关人员优秀品行，爱国情怀以及那种锲而不舍的精神。以此为基础来培养和激发大学生的民族自豪感与爱国主义精神。高职院校需要为学生提供实践机会，熟悉专业知识的实际应用，促进大学生在未来职场中全面成长。

2.2 营造良好的思政教学环境、转变教学理念

高职体育课程思政教学与体育课堂教学环境要融为一体，教师要有计划和有目的的营造教学环境。在上体育课时，要给学生在硬件上面有一个良好的环境，让学生有一个安全的、宽大的教室教学场所和充分的体育器材等物质环境，每一个学生都有机会使用这些场地和器材，并且要排除这些场地和器材的安全隐患。学生还应该有一个良好的体育教学制度环境，教师要制定出一套完整的体育课堂制度和体育行为规范制度体系，让学生们明白课堂上应该做什么和应该怎么做，保障了高职体育课程有序的制度环境。

体育老师是体育思政课程的重要组成部分，体育教师师资队伍的力量、思想政治水平以及思想政治的觉悟很大程度决定着体育课程施政的教学效果，因此转变教师教学理念至关重要。其中有效措施有定期的培训体育教师思想政治理论的学习，提升体育教师思想政治的觉悟，指引体育教师要以人为本和教书育人的教育观。还应加强体育教师的体育经费，最大可能的调动起体育教师进行体育课程思政的主动性。

2.3 高职院校体育教学改革的创新

随着科技的不断发展，素质教育观念的不断实践，要求在高职院校的体育课堂教学过程中，要突出学生为主体地位，加强素质教育观念，积极参加创新教学模式。在教学模式中，要新增加互联网教学资源，借助网络中的共享教学资源，丰富教学内容，对学生采取多元化的体育教学引导。从而提高学生对体育教学的兴趣，引导学生对体育课程思政的学习，使学生在身体和心理上面健康成长。在课程思政的背景下，要完善体育教学的评价体系，要把体育教学评价体系发挥出良好的激励作用，能够让学生正确的认识到自己的训练水平以及思想政治的培养程度。创新体育教学课程并非完全放弃传统的体育教学理念。

3 小结

综上所述，高职专科院校的体育课程教学主要目的之一就是为了培养和提高学生具有健全的个性和人格、健康的心理、实现对学生社会责任感和法律意识的培养和提升。体育课程和思想政治课程相结合，可以有效地实现对学生良好的思想道德素质培养和爱国情怀的塑造，促进他们准确的定位自己，以此能够为学生在毕业后就业和发展方向奠定良好基础。在我国大力推进高等教育课程改革的背景下，高职院校对于体育课程改革的理论和实践提出了新的要求，引入了课程思政观念，对于体育课程教学方法进行了创新，打造出全新的体育教学模式，为学生营造健康积极的学习和成长环境。从各种角度对学生提供了积极有效的教育指导，促进学生全面健康发展。

（作者单位：石家庄理工职业学院）