高校体育课程思政元素的挖掘与融合分析

罗卫东

习近平总书记在全国教育会议中指出，学校在发展过程中要利用课堂教学，积极主动地开展思政教育工作。对于很多高校来说，课堂教学是开展思政教育的主要渠道。将思政元素融入到体育课程中，能够使得新时期的思政教育更加具有亲和力，更好地满足学生成长的需求。

1 高校体育课程思政元素的挖掘策略

1.1 从授课项目和专项技术中挖掘思政元素

高校在开展体育课程时，课程形式和课程内容多种多样，很多高校在教学过程中也倾向于通过选项课的形式开展体育教学。学生在学习过程中可以结合自身的兴趣爱好，选择自己感兴趣的体育项目。值得注意的是，不同的体育项目都有着不同的发展历史，其中蕴含着不同的体育文化和体育精神，代表人物也不盡相同。这些都是重要的教学资源，高校可以从这些体育项目中挖掘出思想价值观念，向学生展现不一样的文化内涵。不论是科学观念，还是哲学思想，这些都是属于思政元素。

1.2 在实践体育活动中挖掘思政元素

高校的体育活动多种多样，其中既包含教学活动，也包含竞赛活动，这些活动在开展过程中蕴含着非常丰富的思政元素，由于活动形式多元化，能够很好地满足学生的学习诉求，因此深受学生群体的青睐。在高校中开展的体育活动有很多种，譬如说班级实践活动、社团活动、学校组织的竞赛活动等等，这些活动有着非常丰富的内容，并且组织形式比较新颖，学生能够凭借自己的意愿参与到这些项目中来。因此，高校的体育教师需要对其展开深入的研究，挖掘其中蕴含的思政元素，更好地实现全方位育人的效果。引导学生建立正确的思想价值观念，使他们具有积极乐观的人生态度，形成吃苦耐劳精神和团队合作意识。

2 高校体育课程思政元素的融合路径

2.1 打造专业知识模块，讲述体育故事

对于高校的体育课程来说，需要结合体育专项知识为载体，打造专业的知识模块，从不同的角度对知识点进行拓展和延伸，这样才能够深入挖掘体育课程中的德育功能。从更深层次去解读体育功能，将体育知识和思政元素有机的结合起来，形成完善的思政线，以点带面，结合高校自身的教育发展实际，研究制定出完善的课程标准。在此基础上不断拓展课程中思政资源，构建完善的教学评价制度，切实有效的增强体育教师的教学能力。在教学过程中，既要向学生传授体育技术，还需要讲解体育精神，搭建完善的课程知识模块。此外，随着我国改革开放程度的加深，我国相继举办了很多大型的国际赛事，譬如说北京奥运会和篮球世界杯等等，通过这些大型体育赛事的举办，我国的国际地位和国际形象有了显著的提升，从奥运会的申办，到后面的奥运冠军登台，在这背后有着许许多多工作人员和志愿者的付出。高校在体育教学过程中，教师应该主动搜集素材，向学生讲解奥运故事，将体育故事和思政元素有机的结合起来，发挥出道德模范的价值引领功能，在讲解过程中，体育教师还可以结合我国的科技发展历史以及运动员的成长道路等等，培养学生的团队协作精神和奉献精神。

2.2 应用反面教材，在失败中总结教训

对于新时期的体育教学来说，反面教材有着很高的教育价值。体育教师可以结合一些社会热点问题，对体育现象展开深入的剖析，引导学生通过现象看本质，对体育现象中的因素展开详细的分析，从中形成自己的观点，通过这种教学方法，学生对问题的辨别能力和思考能力都有着很大的提升，从而具有社会责任感和历史使命感。新时期的体育教育需要引导学生参与进来，譬如说在足球比赛中运动员的违规行为，服用兴奋剂和踢假球等等，在体育教学过程中，借助这些反面教材引导大学生群体观察社会现象，分析其中的因素，并提炼出自己的观点，通过这样的训练，学生才会在学习过程中逐渐建立起正确的思想价值观念，具有独立思考的能力。

2.3 增强体育教师的教学能力

在当前阶段，要想将思政元素融入到高校体育课程中，需要增强体育教师的教学能力，在教学过程中主动挖掘体育课程中蕴含的思政元素，将思政教育和体育教育有机的结合起来。要想实现预期的教学目标，对体育教师的专业能力和职业素养提出了一定的要求，需要体育教师具有很强的思政意识，主动对教学理念和教学意识展开创新，将思政元素有机地融入到体育训练中，从而实现润物细无声的教育效果。这样体育课程作为一种隐性思政教育能够更好地发挥出自身的价值，对学生的心灵进行滋养，使学生在学习过程中形成良好的道德品行，将社会主义核心价值观念和体育教学结合起来，这样体育课程在教学过程中才能够更好地展现自己的价值，贯彻落实立德树人的教育使命。

3 结语

随着高校体育课程改革的深化，在体育课程的育人价值逐渐引起了人们的重视和关注。在体育教学活动中蕴含着非常丰富的思政资源和思政元素，二者之间有着很多的结合点。因此，体育教师需要结合体育课程的规律和特点展开有效地课程设计，这样才能够实现全方位育人的目的。

（作者单位：江西警察学院）