提升幼儿园绘本阅读教学质量的策略研究

曹玉祚

摘要：绘本是一种图文并茂的图书形式，由于其搭配有大量的精美插图，再加上文字概括精悍，非常适合幼儿阶段孩子们的实际认知水平，因此，备受幼儿们的青睐与喜爱。可以说，绘本是带领幼儿们接触外界事物，从中得到知识启蒙与情感熏陶的重要渠道与途径之一。也正因为如此，作为幼儿教师，应当意识到绘本阅读教学工作的重要意义，并想方设法带领幼儿们进行高质量的绘本阅读，以切实提升幼儿们的绘本阅读效果，真正达到以绘本进行启蒙的良好目的。基于此，本文章对提升幼儿园绘本阅读教学质量的策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：幼儿园;绘本阅读;教学质量;提升策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

对于幼儿园阶段的幼儿来说，他们具有具象思维的特征，通过阅读绘本的方式能够帮助他们感受语言的美感，使得他们在富于变化的图画中获得美的体验，最终实现幼儿阅读能力和阅读兴趣的培养。幼儿园的绘本阅读活动以绘本作为依托，同时在幼儿教师有效的教学设计下，幼儿能够在阅读中获得良好的阅读体验和感受，也能潜移默化地获得对于文化的认知，实现知识的增进和情感的熏陶，最终达到绘本教学价值的有效发挥。

一、选择合适的绘本素材

教师不能够将这一阶段的儿童一概而论，而应当根据儿童的不同阶段选择不同内容的绘本素材。比如在儿童0到3时，要尽可能选择一些图片占据较多甚至没有文字的绘本，比如《小熊宝宝》这一系列的绘本素材，其内容直观明了，更有代入感，教师可以让儿童观看绘本，通过教师的口头简要讲述来引导儿童认识绘本中的图片。当儿童3到5岁时就可以恰当地选择一些与生活有联系或带有简单文字的绘本。这些绘本素材诸如《神奇校车》《聪明豆系列》等等，不仅有丰富的图案，还有生动有趣的故事情节，其中还会含有一些相对复杂的人物关系，有利于这一阶段的儿童通过阅读获得认知经验。当儿童进入到6岁阶段时，就可以尝试接触一些文字较多的绘本素材，比如法布尔《昆虫记》，一方面可以练习儿童的识字能力，另一方面还可以让儿童通过绘本阅读增长知识，奠定学习基础。

二、指导正确阅读方法

进行幼儿个性化阅读，必须在正确阅读的基础上进行。阅读的质量和效果与阅读方法和技巧是分不开的，即使是幼儿进行阅读也要讲究正确的方式，才能使阅读效率和效果得到有效提升。在阅读质量和效率提升的基础上，才能更好地促进个性化阅读的开展。但是在传统的阅读教学中，教师通常都对阅读方法的教学较为忽视，部分教师认为幼儿年龄小，能力低，在进行阅读方法教学时，幼儿的学习能力很难进行完全掌握，同时也觉得对于幼儿来说，不需要进行系统的阅读教学，只要引导幼儿进行阅读就可以达到教学效果。但是实际上，没有进行阅读方法教学，幼儿在阅读时会感到迷茫，阅读方式随意而混乱，阅读时不容易养成良好习惯，同时统一地进行阅读引导教学，还会阻碍幼儿的自主阅读能力和思维意识的提升和发展，对个性化阅读效果造成影响。因此，教师在开展个性化阅读教学之前，要先对幼儿展开较为系统的阅读方法和技能的教学，将阅读的方式、步骤和流程教给幼儿，教师可以先引导幼儿跟着教师的方法进行阅读。

三、引导幼儿复述加深理解

在以往的绘本阅读教学中，教师带领幼儿们阅读完了绘本内容，向幼儿们讲述了其中所包含的道理之后，往往就会宣告绘本阅读教学的结束。但实际上，绘本阅读教学还有着更为丰富的外延。幼儿们对所讲解绘本故事理解了多少，实际掌握的效果如何，等等，这都是我们幼儿教师在做绘本阅读教学工作时所应当考虑的重要内容。对此，教师们不妨带领幼儿们一起阅读之后，尝试着将主导权交还给幼儿，让幼儿们结合刚刚所学到的内容进行绘本内容及其故事的复述。从幼儿们复述的过程中，教师将得到關于本次绘本阅读教学质量的真实反馈，同时，由幼儿们去自主复述、自主表达的过程，实质上也是深化与升华幼儿们阅读理解的一个过程。综合下来讲，其都对幼儿绘本阅读教学工作的更好开展产生了积极影响。

四、与家长合作提高家长的配合度

教师要积极与家长进行合作，在交流中实现教育互信，逐步转变家长的教育理念，帮助家长承担起一定的幼儿教育任务。对于家长来说，他们之所以不配合教师的教学活动，很大一部分原因是因为和教师的交流太少，双方对于幼儿教育没有形成共识，在教学活动中出现一定的观念背离，不能和教师实现有效的教育沟通。因此教师可以通过家访或者家长进校园的形式，增加与家长沟通交流的机会，双方的最终目的都是为了给幼儿创造成长条件，因此家长也要积极参与亲子活动，才能真正见证幼儿的成长。教师要设计合理的课后阅读活动，吸引家长的参与兴趣，实现以幼儿为主体的阅读活动的开展。对于家长来说，要转变传统的教育理念，对于幼儿的教育责任不应该由教师一人承担，家长应该发挥好个人的教育价值，积极参与幼儿的成长教育活动，让绘本阅读教学真正成为幼儿成长的良好教育方式。

结束语

绘本是带领幼儿们通往外界世界的一项重要桥梁，在我们的幼儿园教育中占据着极其重要的作用与地位。为此，作为幼儿园基层教师，一定要注意到绘本教学的价值，并要想方设法优化绘本阅读教学的效率与质量。这样幼儿们才能在高质量绘本阅读教学的推动下，学有所获，学有所得，持续而健康地成长与发展。

参考文献

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