中国高考评价体系下对高考物理图像命题的分析

2021-09-10张加林

快乐学习报·教育周刊 2021年15期

关键词：高考

张加林

摘要：在我国高考评价体系下，高考物理命题的特点是：多层次要求。命题委员会在比较各学科特点，为学生素质和能力发展做出贡献的基础上，根据各学科特点和需要，提出了物理能力的五项要求。根据中学物理教学的实践经验，提高了高考命题的综合分析能力，分析了数学处理物理问题的能力和实验能力。高考在考查知识的同时注重能力，以能力考试为主。考生的能力水平是通过考试知识来确定的，部分知识与一定的能力不能简单对应。教育部考试中心于2018年制定了具体讨论，根据考试大纲，物理概念、科学思维、科学探索被深入使用，2020年物理学科的科学探索在科学态度和责任感的引导下，高考试题在日常生活、生产实践和科学探索中形成了问题，学生分析和解决实际问题的能力越来越受到重视。对于高考物理形象命题，物理形象命题多以物理规律和数学公式为代表，旨在引导学生理解形象的公式和物理意义。这几年来，图像检测在高考物理中的比重越来越大。

关键词：中国高考评价体系;高考;物理图像命题

一、从往年全国三卷高考物理试卷看物理图像命题趋势

2020年高考物理试题严格按照考试大纲，以物理观念、科学思维、科学探究、科学态度和责任感为指导。高考试题越来越注重创设日常生活、生产实践、科学探究等问题情境，测试学生分析和解决实际问题的能力。

我们发现命题重视核心物理概念和规律的检验，明确学生的基本学术素养，让学生巩固学习和发展的基础，促进教材的重读。

例如，2019第18，19题的考查方式：

举例的题型都是针对多项选择题，对它们进行定向选择，加强学生对基本物理概念和规律的理解，指引学生形成和发展物理概念。

这些年来，以下特点是物理命题的首要：注重基础、学科、解题技巧、与现实生活的联系。例如：在2019年第19题的中，考生对日常生活中图像中物理概念与数学元素的对应关系的理解进行了调查。这些问题和问卷的目的可以科学、可靠、新颖、灵活，表达方式也应该在理、有用。

为了使学生在物理试题的命题工作中提高物理的核心素质，物理历史、实验基础、如何获得、基本内容、公式、适用条件和注意事项等要充分了解规律，形成正确的物理概念也是分析和解决物理问题的前提。增高物理核心素质的重要组成部分和基础来源于形成正确的物理概念。学生应理解科学思想和方法（如守恒、对称、等价、理想化、建模、演绎、归纳、整合、孤立、逆向思维、假设、排斥、极端思维、类比、形象、特殊价值等），培养科学思维。同时，数学方法在生活中的实际应用问题也被广泛使用在物理考试中。要真正培养实验操作能力，就要注重知识的发展过程，体验实验过程，注重实验的原理和设计，注重实验的操作性，真正培养实验操作能力和实事求是的科学态度。

在物理命题过程中，根据现实生活实际设置物理题，既是物理命题的发展趋势，也是物理考试适用性的重要途径。2020年物理试题情境材料分布广泛，关注最新科技发展成果和身边生活现实。在情境融合中，要把握好几个关键点：一是情境材料的选择要遵循适宜性原则，如“电平衡车”的材料适合与“摩擦”建立联想，而不是“粒子运动”;第二，要注重模型构建能力和推理论证能力的协同发展，不只是简单的背景知识，还要实现从“问题解决”到“问题解决”的转变，提高解决物理问题的能力。物理图像命题常分布在以下几个方向：

（1）涉及运动学的图像问题

（2）涉及动力学的图像问题

（3）设计曲线运动与万有引力的图像问题

（4）涉及机械能的图像问题

（5）涉及电场的图像问题

（6）设计恒定电流的图像问题

（7）涉及电磁感应的图像问题

（8）涉及交变电流的图像问题

阅读和运用图片的能力是建立在物理五大关键能力基础上的综合能力或素养。高考物理试卷非常重视图像信息的阅读和处理。

如2020年15题的考查方式：

学习中要酌情分析和解决有关的物理问题，提高学生获取和处理信息的能力，加强体育与信息技术的结合;并运用数学软件对各种物理规律和图像进行适当的分析和处理，加强对物理关系图像的直接体验，提高获取、整理和处理信息的能力。

二、从高考评价体系看物理图像命题分析