在农村小学数学教学中发挥学生积极性的探析

江珊

摘要：学生基础差及各项能力不足、教学方法单一老旧、学生主体地位没有实现、老师综合素质不高等，是导致小学生数学学习积极性难以提升的关键性原因。所以作为小学数学老师，不但要重视学生积极性的发挥，还需要不断完善和创新小学数学教学方法，以便于高效小学课堂和趣味性小学课堂的构建，让学生在整个教学过程中都感受到数学的魅力及趣味性，进而调动数学学习积极性。基于此，本文章对在农村小学数学教学中发挥学生积极性进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：农村;小学数学;学生积极性

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

众所周知，课堂是教育教学的主要载体，是整个教学体系运转的关键纽带。课堂教学的效果如何，会直接关系到教师的教学质量和学生的学习效率，换言之，要想提高一个学校的教学质量，首先要从各个学科的课堂效率入手。作为小学学段的主要学科之一，构建农村小学数学高效课堂，不仅可以直接提高数学这门学科的教学质量，还可以间接提升农村小学整体的教学质量。

一、小学数学在教学工作中存在的问题

（一）学生的分层现象比较明显

对于学生而言，由于家庭环境以及学习能力的不同，在对知识的学习与理解的过程中，其反应速度和吸收程度也会有很大的差异。小学阶段尤其是低年级的学生中，班级内的分层状况需要受到教师的格外重视，一方面对于学习能力强的学生要进行知识的拓展补充，另一方面对于基础较差、数学能力较低的学生，教师也要耐心的引导。因人而异，因材施教，平等的对待班级内的学生。

（二）学生参与度低

在现阶段的教学过程中，学生学习效率低下的原因还包括教师在教学的时候忽略了学生的主体地位，以至于学生在学习时只是一味地听教师讲课，并没有发表自己的看法，从而使得教学效率低下，学生的学习也没有得到较大的提升。在日常教学过程中，学生是课堂的主体，但是教师却忽略了这一点。在采用游戏化教学方式进行教学的时候，教师只是为学生做了一个简单的演示，并没有让学生真正参与进去，以至于学生在学习的时候不能高效的学习。

二、在农村小学数学教学中发挥学生积极性的策略

（一）引导和监督学生做好“先学”环节

在农村小学数学课堂中实施“先学后教”模式的首要任务，就是引导和督促学生做好“先学”环节。“先学”分为“课前先学”和“课堂先学”两种，“课前先学”主要是指学生在课前预习新知识;“课堂先学”则是指在正式课堂中，教师在最开始留出几分钟时间，让学生快速进行新知识的“预热”。但由于小学生的自觉性较低，加之数学课程难度较大，因此，要想做好“先学”环节，教师的引导和督促是很重要的。在采用“课前先学”时，教师应该提前布置好预习任务，可以通过“提纲式”引导的方法，列出一些关于新知识问题，让学生根据问题进行课前预习，等到正式的课堂教学环节时，教师也要留出合适的时间，进行“课前先学”成果的验收;在采用“课堂先学”时，教师应当把握好时间，将本课的重点罗列出来，带着学生一同预习。

（二）利用问题引导学生进行思考

活泼好动的小学生，在课堂上往往难以长时间集中注意力。因此，更容易走神、开小差等，这无疑影响了课堂教学的质量和学生的数学成绩，教师在进行数学课程的教学活动中，要注意对于学生注意力的吸引，强化学生的学习兴趣，可以使用趣味性的语言或者是一些有趣的问题来进行提问教学。在这种提问教学的形式之下，学生的注意力将会更加集中。例如，“请同学们数一下班级内的人数”或者“我们班男生有多少人，女生有多少人？”这种可操作性强、与生活相联系的问题能够提升学生的课堂参与度，同时也在参与的过程中学习了数学知识。第三，学生在回答问题的过程中，教师的点评要以鼓励、表扬为主。

（三）合理使用多媒体，调动学生的学习积极性

首先，要重视多媒体，并熟练掌握多媒体的图像功能、视频功能等，以便于制作出高质量的PPT及微课教案;其次，要学会利用多媒体简单化、形象化和直观化重难点知识和抽象概念，以降低数学学习难度，从而激发学生数学学习积极性，提高学生数学学习质量及效率;最后，引导学生在家长的陪同下，利用网络实际相关学习资料，然后仿照老师的PPT，制作简单的学习PPT（需要在家长和老师的指导下完成），以激发学生积极性，然后在该基础上强化学生自主学习能力。

例如，在教学“角的分类和画角”一课时，教师带领学生探究锐角、钝角和直角、平角的关系时，可把学生分成人数适宜的学习小组。教师在演示多媒体课件“活动的角”后，让小组成员交流讨论，并发表自己的见解，然后让各小组选出一名代表到讲台上，借助实物投影汇报小组交流的结果。多媒体为生生和师生之间的交流互动搭建了良好的平台，使学生在合作学习过程中发现了锐角、钝角和直角、平角的关系。

结束语

小学数学一直都是义务教育初始部分，更是现代教育体系重要组成部分，其教学质量提升在现代教育持续发展中起到不可代替的促进作用。新课改下，小学数学课堂上被引进了很多新型教学模式，完善和创新了小学数学教学方法，增加了小学数学课堂趣味性，激发了学生数学学习兴趣及积极性，最终提高了小学数学教学质量及效率。因此，上文基于学生积极性影响因素及发挥积极性重要性的了解，从教学理念、创造情景教学环境、合理使用多媒体等方面分析了如何发挥學生积极性。

参考文献

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