走近心灵

魏文兵

摘  要：一直以来，德育工作在中小学教育过程中都起着十分重要的作用，贯穿于整个学校的教学始终。通过德育教育，能够帮助学生建立健全思想品德，对学生身心健康发展意义重大。然而在农村中小学教学环境差，教师本身德育资质也处于一般水平，导致德育工作受到阻碍，极大的影响了农村德育教育的质量。为了提高中小学德育教学工作质量，完成小学升初中阶段学生思想转变的过渡，本文特针对农村中小学德育工作存在的问题及对策进行分析。

关键词：农村中小学;德育;策略

随着社会的不断发展，教育事业的不断进步，对于德育文化的建设提出了更高的要求。尤其是在中小学阶段进行德育工作，成为了中小学教师教学的重点内容，旨在帮助学生建立健全优秀的人格以及培养学生身心健康发展。就目前而言，农村地区由于环境设施较差，德育文化效果低下，不利于学生身心健康成长，因此本文提出了几点关于加强中小学德育工作建设的策略，希望能够为广大中小学教师提供帮助。

一、农村中小学德育工作现状

德育工作的开展一直是素质教育的重点内容。在我国，随着新课程改革的不断推进，中小学德育工作也发生了巨大的变化，但依然存在着许多问题，首先就是对德育教学认识上的不足，许多中小学教师依然侧重于课本知识的教学，而忽略了德育工作，或者说，教师本身在德育教学的认识上就不够清晰，以至于无法在教学过程当中开展德育工作，受到应试教育的影响，德育工作的开展一直受到阻碍，尤其是在农村地区更是如此;其次，在农村许多人会外出打工，导致会有留守儿童现象出现，在缺少家庭监管的情况下，学生很容易受到不良网站以及文化的影响，给学校德育工作也带来了困难。在中小学课堂中进行德育工作，主要是通过开设思想品德课来进行，形式过于单一，而且思想品德课不需要考核，导致学生本身并不重视品德课的学习，再加上学校与家长之间沟通困难，没有建立良好的沟通平台，导致学生在家庭以及学校的状况不能够得到及时有效的沟通。对于学生未来的发展也极为不利，尤其是学生随着年龄的增长，由小学进入初中阶段，思想会发生转变，这一时期如果没有良好的德行教育，对学生步入初中阶段会造成严重的影响。

二、加强农村德育建设的策略

（一）加强德育观念的建设

德育工作重在实践，而不在于其道德知识本身。因此，在中小学德育课程当中，教师一定要注重德育实践，而不只是教导德育课程而已，没有行为的德育教学就如同没有灵魂的躯壳一样，是毫无功效的。思想品德并非人生来具有，乃是受到外界环境的影响，而熏陶出来的一种德行素养，因此，在进行品德教育时要紧紧围绕着生活与社会进行开展，将品德教育融入到生活与社会当中，才是中小学德育课程需要做到的重点工作。因此，中小学教师也要改变自己的德育观念，在备课过程中，一定要联系生活实际，找到与学生日常生活相关的案例进行讲解，如此才能让学生产生思想上的共鸣，促进德育教学。切忌在教学过程当中死板的教导知识，一定要从生活与社会实际出发，让学生能够用自己的内心去感知身边的社会以及生活，从而使自身得到有效的提升與变化。在整个德育过程当中，教师要做好引导工作，突出学生的主体地位，让学生能够通过自主探究，意识到德行的重要性，从而养成优秀的道德品质，为让自身成为对社会有用的人才而努力。

例如，在教学实践中，在班级中往往会有这样的情况出现：某同学在班级中不爱说话，性格很内向，上课时也很少发言，甚至在课后也会有不完成作业的现象，与同学相处也不够融洽，极为孤独，遇到这样的情况，该如何开展德育工作呢？首先，教师要与学生进行有效的沟通和交流来查看学生内向的根本原因所在，结果发现该学生是单亲离异家庭，因为缺少母爱而导致内心孤僻，久而久之，会给孩子的心理带来严重的影响。而父亲脾气又不好，总教训孩子，导致学生极其自卑。找到了原因，才能对症下药，关注学生身心健康发展不只是班主任的责任，也是所有教师共同的责任，因此当发现学生之中出现这样状况的时候，教师之间也要彼此沟通交流，共同商议，帮助学生改善现状。比如班主任可以联合各科教师，在上课的时候多鼓励该学生发言，然后多加赞美：“今天表现的太棒了，再接再厉。”然后在课下也要多关心这位同学，比如：“中午吃的什么啊？老师送你一个水果吧！”渐渐的，学生冰封的心就会因着教师的爱而渐渐融化，更愿意与教师沟通了，性格也逐渐变得开朗了，也愿意主动帮助同学了。由此可见，真正的德育工作在乎实际行动，以身作则，只是知识上的教育又能起到多少作用呢？

（二）改善班级环境

环境在一个人成长的过程当中起到极为重要的影响作用。人可以改变环境，同样环境也在造就人，良好的班级环境可以让学生更好的学习，有利于其心性的养成，从而提高学生的道德素养。比如，在班级的墙上可以贴上名言警句、道德标语，后面的黑板上可以制作关于品德建设的“黑板报”，这些外在的环境布置，对学生的心灵会产生潜移默化的影响，有利于学生道德素质的养成。尤其是在制作“黑板报”的时候，教师可以让学生以班长为中心自己组织完成，会发现在搜集资料的过程中，学生会主动寻找关于思想品德教育的书籍，彼此之间会自主讨论设计思路，有效提升了学生的团结协作能力，养成了同学之间互帮互助的美好品德，为进入初中阶段打下良好的道德基础。

结束语

总之，在农村中小学开展德育工作，一定要从“爱”出发，真正关心学生的日常生活和学习，走进学生内心，才能够对学生的道德培养起到潜移默化的影响，从而，有效促进学生身心健康发展。

参考文献：

[1]郭琦，罗中堰.农村中小学思想道德教育存在的问题及对策[J].西部素质教育，2019，5（02）：52.

[2]冼秀丽，姚桂花，黄梦婷.提升农村中小学德育文化建设实效性研究[J].教育现代化，2019，6（85）：317-318+320.

（作者单位：广东省惠州市惠城区矮陂中学，广东   惠州   516000）