浅谈新课改下如何提高小学语文课堂教学质量

朱佳琪

摘要：随着新课改的进行，怎样跟上社会和时代发展的步伐，帮助学生在较为有限的时间内掌握更多的知识，切实提高小学语文教学的质量，是很多教师都面临的重要问题。新课改下，小学语文教学发生了很大的变化，教师必须重视学生主体性的发挥，让学生成为语文教学的主人，转变以往的教学模式，将课堂时间合理地运用起来，引导学生更好地探究和掌握知识及学习方法。基于此，本文章对新课改下如何提高小学语文课堂教学质量进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词 新课改;小学语文;教学质量;提高策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-286

引言

在新课程改革的背景下，语文教学在小学阶段教学中的基础地位和作用日益凸显，对于学生语文知识的获取、能力的形成以及语文素养的培养起到了极大的促进作用。因此，教师在面对更加严格的教学要求下，应更加积极地营造良好的教学氛围、创新与实施新型教学模式等，以此来更有效地促进小学语文教学质量及效率的提升，实现学生综合素质能力的全面发展。

一、新课改下小学语文教学中存在的主要问题

（一）学生语文学习主动性低

对于青少年时期的学生来说，兴趣能够大幅度影响学习的效率，但是部分小学生对语文学习的兴趣并不高。学生在语文学习中，没有找到其中的乐趣和自己感兴趣的内容，从而导致注意力不集中，知识点掌握不全面。例如，在日常教学中，让学生阅读课本内容时，部分学生注意力集中不到两、三分钟就逐渐开始转移，学生主动接受知识的欲望比较低。其实课内外阅读是帮助学生养成语文学习兴趣的重要途径之一，但是教师忽视了学生兴趣培养的方式，导致学生课堂学习主动性不高，课堂教学效率较低。

（二）语文教师使用的教学方法太过单一

小学语文课程主要以阅读为主，教师应该首先提升学生对阅读的好感。小学生有注意力不集中，向师性等特点。这就要求教师在实际课堂中满怀热情。而目前多数小学语文教师上课前并没有进行充分的备课，只是机械地带领学生进行跟读、抄写等训练。长此以往，学生便失去了对语文学习的兴趣。一些语文教师直接将生字呈现给学生，让学生抄写笔顺来熟悉生字。这样的方法肯定不符合现代语文课堂高效构建的理念。

二、新课改下如何提高小学语文课堂教学质量的策略

（一）丰富教学内容，激发学生的语文学习兴趣

在小学语文的教学中，教师要想提升授课质量，就要结合学生这个群体的特性来采取有效的措施，要根据他们好奇心强的特性丰富课堂内容，增加课堂教学的趣味性。例如，教师可以在课堂教学中结合当前的网络技术进行多媒体教学，可以通过直观的屏幕和立体鲜明的阅读声音激发学生的学习兴趣;其次，教师可以丰富课堂内容，对于一些涉及到多个角色的文章，为了加深学生的学习印象，教师可以让学生根据文章内容进行表演，在对文中的角色进行身临其境的表演之后，他们可以感受到文章中各个角色的思想，也能理解文章的中心内容。通过这种方式可以加深学生对文章的理解，也可以培养学生学习语文的兴趣;最后，教师可以根据文章内容让学生进行分组讨论或者分组辩论，在这个过程中，学生主动积极地参与到文章理解中，加深了对文章的理解，也培养了学生的主动思维。

（二）重视学生阅读能力的提高，帮助学生更好地理解知识

阅读对于学生语文素养的提高非常重要，能够帮助学生很好的掌握和理解一些词汇，帮助学生更好地理解文章，了解文章中蕴含的美。进行小学语文教学的时候，教师可以利用阅读能力的强化来帮助学生切实提高其理解能力，让学生能够更好地接受教师的指导，切实提高语文教学的效率。在阅读训练的过程中，学生也能够逐步地掌握相关的词汇，学生也能够真正地做到学以致用，在理解能力提高的同时，学生的写作水平也能够真正的提高。教师进行小学语文教学的时候，应该鼓励学生反复的阅读，让学生更加深入地了解文章。此外，教师还需要考虑到小学生年龄较小，注意力不集中的特点，对学生进行适当的引导，让学生更好地参与到阅读活动中去，提高阅读的效果。

（三）培养学生良好的学习习惯，增强学生的学习效果

学习习惯实是学生在长期的学习过程中形成的一种行为倾向，能使学生在自觉的情况下实施有效的学习活动。学生良好学习习惯的养成不仅会促使学生学习效果的增强，同时也能使学生受益终身，为今后的终身学习奠定基础。因此在对小学语文教学有效性进行提升的过程中，教师就应注重引导学生培养良好学习习惯。如，教师可以引导学生养成上课记笔记的良好习惯。在小学语文教学中，课堂讲解的环节是最为重要的教学环节，学生听课效率的提升影响着学生的学习效果。因此，教师就可以向学生提出上课记笔记的要求，使学生在记笔记的过程中能将自己的注意力更加有效地集中到教师的教学过程中，这样不仅有助于学生认真听课习惯的养成，同时便于学生对教学内容的理解与回忆。

结束语

总而言之，小学语文课程为小学生将来的人格发展，社会能力的培养奠定了重要的基础。教师首先要树立终身学习的意识，认真学习关于提高语文课堂效率的相关知识，立足于学生的基本学情，开展具体教学。只有通过正确的认识，积极的评价体系，创新的课堂模式，以核心素养为目标，结合语文的具体教学目标，才能真正构建高效语文课堂，才能培养学生的综合语文核心素养。

参考文献

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