“互联网+”背景下的小学数学高效课堂建设路径

云翎

摘要：教育教学是一个人一生的基础性工作，它不仅关系到学生的知识水平和能力，而且还影响到社会的发展和进步。在新的时代背景下，随着网络技术的不断普及，多媒体、数字化、智能化的课程已成为一种全新的学习方式，而小学数学课堂则是其中的重中之重。教师可以利用互联网实现该校课堂的效率，进而进行总结出一套关于适合自己的课堂模式，使学生更喜欢课堂学习，为以后打好基础。

关键词：小学数学;改变课堂效率;互联网辅助教学

引言：

在新的教育形势下，由于老师对课堂的管理不到位，导致了很多问题的出现：比如上课时不注意听讲、不按时完成作业，有的还不知道怎么回答等等。这些现象的发生都是因为传统的教学模式的影响以及互联网的快速发展，使得现在的小学数学的课堂上，存在着许多的弊端，例如：课件的制作不够精致，内容的重复性比较高，缺少趣味性，过于注重知识的传授;缺乏创新，不能满足新时代的需求;无法吸引孩子的注意力等。因此教师不仅要对学生学习情况进行总结，还要对自己的课堂教学模式进行改变。

一、小学数学高效课堂的概念

教师要找到适合自己的教学方法，课堂教师不仅要传授知识，还要给予学生引导和帮助，让他们学会学习，从而提高自身的能力素养。小学数学高效课堂应该是以学生为主场让学生积极发言，主动思考。例如：北师大版小学数学五年级上册6.多边形面积专题等积变换抓不变量这一课中，教室可以拿着数学课本进行提问：“这本书是几边形？”“教师的教学工具板尺是几边形？”进行引导，使学生明白不同的面积怎么换算，让学生自行思考，使其能主动地去思考问题，解决问题。

二、小学数学高效课堂的建议

（1）以学生为中心在课堂中，教师要充分考虑到每一位同学的学习情况和知识掌握程度，让每个孩子都能得到全面的发展和提升。例如：北师大版五年级上册数学教学五年级上册数学教学分数的认识，可以进行提问，古时候人们没有尺子，你知道它们是怎样测量物体的长度吗？进行教学（2）以学为主体，注重实践高效课堂的核心在于“教”，而不是老师的“输水车”。教师要注意对学生的启发，让其积极思考，从而提高课堂效率;同时，也要对学生进行指导和监督，因为这个年龄段的孩子还小本身就是贪玩的时候。（3）以生为本，尊重个性差异。

三、小学数学高效课堂的途径

教师要注意培养学生的学习兴趣，因为数学是一门以动脑为主的学科，在教学过程，不仅要对学生在课堂上纪律的管理，还要让课堂的气氛活跃起来，从而提高学生积极参与课堂互动。所以老师可以通过网络技术来进行教育，利用多媒体等现代信息技术来吸引小学生的注意力和好奇心，使其主动地去接受新的知识。因此我们必须从实际出发，根据不同的课型，制定出适合的教学方法，才能更好的帮助学生的成长成才。在数学课堂实践和书本相结合的基础上，还要不断创新，这样才可以使学生只会书本能容，而不会运用到生活中。

四、高效课堂建设模式

（1）以教师为主导，以生为本，例如，在北师大版五年级下册数学教学-4.1体积与容积课堂上，可以通过测量矿泉水瓶或者是书本课桌的面积以实际教学。（2）注重实践，培养创新意识。在小学的数学课上，许多教师都只是简单的把知识灌输给了课本，并没有真正的去关注到每一个细节，比如：如何计算，怎样算等。这些都是对孩子实际操作能力的忽略。（3）而互联网的出现为这一问题提供了新的解决方法，通过网络的平台将理论与现实结合起来，让更多的同学可以从网上获取相关的信息来解决问题，同时也能使一些不懂的内容得到很好的巩固与吸收。

五、调查结果

通过调查发现大部分教师在上课时都会使用网络教学，但在课下的时间里，学生们的注意力集中的地方是没有办法维持的;而有的老师则是利用互联网的便利性，将课程的重点放在了课上，而不是对于课堂的掌控和管理。在问卷的分析中，我们可以看出，绝大部分教师的课堂效率不高，主要原因是因为他们不能够很好地利用互联网，不知道怎样才能提高课堂的质量和效果，也不能很好的运用现代信息技术来进行授课，所以这就需要学校的教育者们不断地努力。同时，还有部分的小学数学的教师对多媒体技术的掌握不够，导致无法达到有效的学习目的，而且有些教师的知识结构比较单一，缺乏一定的创新能力，这也就造成学生对学习的不理解和学不会。

結束语：

小学数学教学不仅仅是培养学生动脑思考的能力，还是让学生养成动脑解决问题的好习惯。在新的时代背景下互联网技术的发展为小学数学课堂的高效提供了新的方法和途径，但也存在着一些问题，如：教师在教学时网络资源的利用率不高，让学生提不起兴趣;由于老师对互联网的认识不够全面，没有充分的了解互联网教学的优势;反而失去了缺少与家长的沟通平台，不仅不能及时的与家长交流，还无法实现师生互动。因此第一，教师要有足够的耐心，在课堂教学中，要有明确的目标和任务，更重要的是要让他们学会如何去做，从而提高课堂效率。第二，课上教师也应该给学生留一个思考的空间和时间，不要一味的讲课本上的内容而不去考虑一些现实生活中的问题;而且课下还要多与同学们交流，让学生学会多站在不同的角度看待事物，也是为了更好的培养小学生的动脑能力和理解能力，同时还能理解教师和家长的苦心。

参考文献：

[1]麦兰秀.如何利用互联网在小学数学教学中培养学生的自主学习[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2019，000（015）：P.110-110.

[2]张英玉.互联网+小学数学综合与实践的融合策略[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2019，000（013）：P.267-267.

（阜阳市阜纺小学 安徽阜阳 236000）