幼儿园游戏教学情境的创设和应用探究

樊晓宏

摘要：随着社会的不断发展，以及幼儿园教育大纲的明确规定，目前学龄前的教育，主要以锻炼学生的认知能力和理解能力为主要教学目标，教学形式要以游戏化为主，通过满足幼儿心理发育需求，来逐渐引导幼儿积累更多的文化知识，培养幼儿在学习中的主动学习能力。在学龄前的教育阶段，教师要在教学中通过游戏化的教学情境，既让幼儿感受到学习的乐趣，又能让幼儿在游戏环节中，不断的提升身体协调能力，以及其他的综合素质。在以后的学习中，也能更好地与教师和其他同学进行互动，在学龄前阶段建立积极健康的心态，这样才能更好的为以后的学习打基础。

关键词：幼儿园;游戏教学情境;创设和应用

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：针对目前的教育形势，学龄前的教育工作逐渐被社会大众所重视，要想让幼儿能够在学习和成长的过程中培养出乐观，坚强的品质和高尚的行为素质，就要通过制定不同的教学模式来引导学生去提高自我约束力，游戏化的教学情境，在学龄前阶段是被普遍运用的，教师可以通过深入研究游戏化的情境创设和应用模式来变换不同的课堂氛围，结合多元化的教学理论，让幼儿能够在学习中体会到更加丰富的知识，学习到更有针对性的能力。

一、制定阶段性教学目标通过游戏营造课堂气氛

教育在不断发展在新时期的教学模式下，教师的教学思想，却要与传统的模式有一定的差异，要总结传统教学模式中可以提升和改进的教学环节，通过运用创新的理论和实践来逐步提升新时期的幼儿园教学质量。在设置不同游戏之前，教师要对学生的综合能力有一定的评估和了解，再制定内容时也要从简到难，这样才能让学生有逐步深入了解的过程，充分的调动学生的探究能力以及自信心，有效地帮助幼儿改变传统的学习思想，对以后的学习充满期待[1]。在设置不同游戏之前，教师要对学生的综合能力有一定的评估和了解，再制定内容时也要从简到难，这样才能让学生有逐步深入了解的过程，充分的调动学生的探究能力以及自信心，有效地帮助幼儿改变传统的学习思想，对以后的学习充满憧憬。

比如，教师在锻炼学生平衡能力时，教师可以先让学生走一条长度50米，宽度为15厘米的直线。在经过一段时间的训练之后，学生的走路动作会越来越熟练，教师就可以逐渐增加难度，比如在长度上增长，或者是在宽度上缩减，或者是把直线变成曲线。按照逐步增加难度的方式来锻炼学生的平衡能力，这样也能让学生逐渐提高自己的专注力以及平衡力，在以后的游戏过程，中学生也会表现得更加积极。教师通过这样的游戏环节，可以让幼儿能够对自己的身体条件有一定的了解，逐渐增强师生互动也能改善师生关系，为以后的教学起到极大的促进作用。

二、结合教学内容运用游戏化方式培养幼儿思维

要想改变实际的教学效率，就要通过制定有效的课堂气氛，让幼儿能够在创新的环境下体会丰富多彩的教学形式，这样幼儿的思维才会被全面的激发，在学习互动中也能够充分地融入自己的想法，促进和提升幼儿的认知能力和思维理解能力。学龄前的教育对幼儿的以后的学习乃至一生的成长都会有很大的影响，教师在为学生制定游戏化教学，使也要从学生的性格和思想品质上进行研究，不能单纯的只是传授教学知识，要让学生能够在幼儿园学习阶段，养成良好的学习习惯，提升自身的综合能力以及思想道德品质，这样才能让幼儿在以后的学习和工作过程中能有更好的发展[2]。学龄前的教育阶段是学生受教的启蒙阶段，同时也是学生培养素质最好的时期，教师要充分的运用游戏化形式来调动学生的学习思维，改善学生的学习心态。

比如，教师在传授学生一些动物名称时，教师可以在教学中先让学生做一些关于动物画像的手工课，一方面能让学生对动物有深刻的了解，另一方面，也能通过做手工课的形式来培养学生的耐心，在学习中能够保持持久的专注力。这样在以后的学习中，也能对学生的能力提升有很大的帮助作用，通过这样的游戏环节，让学生在以后的行为和思想方面不毛躁也不激进，培养乐观积极的品质，充分地激发学生的综合性思维，让幼儿能够有更好的发展。

三、创建课堂实践有效结合游戏化锻炼幼儿能力

由于幼儿在学龄前阶段，生理和心理都处于成长发育阶段，教师在制定游戏化情境过程中，首先要保证教学内容的积极性和互动的强度，符合幼儿的接受能力，让幼儿能够从主观意识上去参与。极大的锻炼幼儿的学习思维，让接下来的教学内容讲解工作进展的更加顺利。游戲化模式不仅可以运用到讲课过程当中，也能够运用到学生的课堂实践里[3]。教师可以通过制定风趣幽默的游戏化内容，让幼儿能够在紧张的学习过程中也能够放松自身的学习压力，在游戏化实践中，幼儿也能够充分地运用所学的知识去解决学习中的问题，互相学习，让自身的行为能力认知能力都能够得到稳步的提升。

结论：综上所述，要想能尽快有效地提升幼儿园的教学质量，教师就要结合幼儿的实际学习能力和办学条件以及课堂环境多方面的总结，来制定适当的游戏化教学情境，让幼儿能够在学习中充分的发挥自己的能力，表达自己的想法。教师在教学中要运用创新的理念，以及与实际结合的教学思想，让学生能够在游戏化的环节中不脱离学习技能，体会到游戏的乐趣，又能学习到相应的知识，这样才能让幼儿的思维变得更加灵活，能够有效培养幼儿乐观自信的学习态度以及聪慧的游戏思维。通过不同的教学内容以及丰富的游戏方案，让幼儿能够逐渐在学习中掌握更多的游戏化技能，学习更多的基础知识，在以后的长远学习中逐渐树立和提升自身的综合素质。

参考文献

[1]陆丽萍.幼儿园游戏教学情境的创设和应用探究[J].求知导刊，2021（04）：20-21.

[2]顾晓梅.基于情境创设的幼儿教育漫谈[J].生活教育，2020（12）：108-110.

[3]陆倩瑜.游戏在幼儿园教学中的运用[J].江西教育，2020（30）：91.