浅谈小学语文阅读教学中德育渗透的途径

刘晶瑶

摘要：众所周知，在小学阶段孩子们的思想观念等方面还没有得到相应的巩固，因此在这一阶段必须有效的对孩子的德育方面的能力进行相应的培养，而小学语文则是除了专门的德育知识教学之外最能够实现渗透德育的一个学科。在语文科目中的阅读板块，其中涵盖着非常多的德育思想，通过相关学习能够让孩子们从中感悟到思想道德知识，从而提升他们的道德修养与素质。与此同时，老师也应当对孩子们进行正确引导，加强德育教育工作，确保其在阅读教学中的有效落实。在此前提下，本文对其进行相应的探究与分析。

关键词：小学语文阅读教学;德育;多媒体

中图分类号：G4 文献标识码：A

对于社会和国家来说，目前所需的人才是全方面发展的人才，除了在才能等方面有所要求之外，其也必须具备高尚的思想品德。为此，在对人才进行培养的过程当中也必须重视德育教育这一方面，只有这样才 能够有效的为社会培养更加全面的人才。而小学阶段是培养孩子们德育方面能力的重要阶段，必须在这一阶段采取有效的德育渗透措施进行德育教育工作。 在小学语文阅读的实际教学也不应当仅仅注重智育教学， 同时也应当把握德育渗透，将德育渗透于实际教学的全过程当中去，使得每位学生都能够从阅读内容中感受到不同的德育知识，在无形当中帮助孩子们形成正确的三观，提升他们的思想道德水平。

1 小学语文教材中的德育内容

我们经常听到“艺术源于生活，高于生活”这一句话，同样课本当中的内容也是从生活当中所提炼出来的。从小学语文课本当中我们可以发现其中存在着非常多贴合我们实际生活的内容。这充分说明了课本与实际生活的联系。语文学科作为能够很好的达到德育教育的一门学科，必须有效的从中不断发掘其中所涵盖的德育内容与知识，帮助孩子们从中学习到更多高于课本知识的内容，在潜移默化当中形成正确的三观，提升他们自身的综合素养。那么小学语文课本当中究竟涵盖着哪些德育知识呢？以《狼牙山五壮士》为例，这篇课本就充分还原了抗日战争时期七年六班这一英雄集体的壮举，并突出了他们在面临危险和强敌时仍旧没有丝毫畏惧，英勇无畏的爱国主义精神。在具体进行这一章节学习时，学生就能够从中产生浓烈的爱国之情，加深对国家的热爱以及对中国共产党的尊重。除此之外，其他一系列的文章当中都充分涵盖了不同类型的思想情感，能够达到对学生树立正确三观，提升德育素养的目的。总而言之，在语文阅读教材当中涵盖着非常多的德育教育素材，老师必须要正确的对学生进行引导，不断加大德育内容的渗透强度，确保孩子们能够从阅读过程中获取到德育知识。

2 小学语文阅读教学中德育的渗透路径

2.1 挖掘并运用课内的阅读材料，有效渗透德育内容

在小学语文课本当中涵盖着非常多的德育知识信息，这是有效进行德育教育的教学资源， 因此老师必须有效的借助这一教学资源实现德育的渗透工作。如课文当中的思想感情，创作背景等都可以有效的作为德育素材所使用，老师应当对其进进行合理利用。语文 课本当中也存在着相应的德育知识，在进行课文讲述时就可以有效的对孩子进行相应的引导，把德育渗透到课堂 教学中的方方面面，让孩子们深入掌握与了解德育知识，培养和发展德育能力。在学习每篇课文时都可以对学生进行德育渗透，在讲述描写景物的文章时就对学生进行热爱大自然、热爱祖国大好河山、 爱家乡等教育，在讲述有关于亲情的文章时，就对学生进行孝亲敬长、感恩等教育。在讲述国家情怀等类型的文章时就可以对学生进行爱国教育。通过这种方式，既能够更加深入的帮助孩子们了解文章当中的思想感情，同时，孩子们在无形当中也提升了自身的德育素养，形成良好的价值观念。

2.2 创设教学情境，渗透德育内容

孩子们在小学语文学习当中的学习积极性也严重影响着德育知识的渗透效果。但是一部分学生在进行阅读时往往会出现注意力不集中，不对文章深层含义内容进行探究等状况，这些都不利于孩子们接收德育知识。这主要是因为老师没有对孩子们进行正确引导导致的。在实际进行语文教学的过程中的课堂状态绝大多数都是老师在讲台上进行知识讲授，孩子们在讲台下听讲，老师几乎上不会与孩子进行相应的互动交流，丝毫不注重孩子是否真正的理解所讲述的语文知识。 这样一来，孩子们在实际学 习语文时的学习积极性也有所下降，不仅不利于语文教学， 同时也在一定程度上影响了孩子们学习德育知识。为此，为了扭转这一状况，老师就可以采取多样化的教育形式，在具体对文章内容进行讲述时就可以创造相应的教育情境，使得孩子们投入到课堂当中去。比如在学习《落花生》一课时，老师就可以在孩子们了解文章的大致内容之后，让孩子们进行相应的角色扮演，还原和演绎文章内容 ，这样一来，孩子们可以更好的感悟文章含义，从中获取德育知识。

3 结束语

总而言之，在小学语文课本当中涵盖着非常多的德育知识信息，通过对其的合理运用能够达到良好的德育教育效果，能有效的推動孩子们的发展进步。但老师在具体渗透德育内容的过程当中也应当改变自身的传统观念，切不可只重视提高学生学习成绩，更应应该不断加强对德育教育的重视力度，从而促进学生全面健康发展。

参考文献

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