浅析小学阶段加强学生德育教育的实施策略

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【摘要】随着新课改的深入实施，新标准的德育教育也应运而生。各学科的教师同样带来了新的教学压力。德育教育作为小学阶段教学中必要的组成部分，直接关系到学生的德育发展及学生素质水平的提升，甚至德育教育的发展还关系到将来社会的和谐稳定。因此班主任在进行教学的过程中，应该积极的应用良好的教学措施来加强德育教育。本文通过加强小学德育教学的方法，对德育的教学实施进行深入的研究。来提升小学阶段德育教学的良好发展。对于小学生未来的身心健康和综合素质的提升起到了积极的促进作用。

【关键词】小学;德育教育;教学方法

对于小学生而言，正处于认识世界、感知世界的过程，也是素养养成的关键时期。班主任应该密切关注学生的这一阶段，采用有效的教学措施来提升学生的德育水平，促进小学生健康全面的发展。班主任在进行教学的过程中，应该充分发挥自身的作用，为学生树立良好的榜样，班主任以身作则对学生进行引导，来促使学生自觉改善自身的不良习惯，让学生做一个正直且为社会所需要的人才。本人从实际出发，针对现阶段的教学现状进行分析，积极地开展德育教学，对于学生的德育水平的提升起到了良好的促进作用。

一、尊重学生的主导地位

概念和思想通常是特定行为的方向，只有定义道德教育的理念，才能确保德育教育实践科学有效的实施。因此班主任在进行教学的过程中，应该充分重视德育的重要性，改变传统德育教学的观念，树立科学文明的教学思想，来对学生进行德育教育，并且通过德育教育来提升学生的综合素养，道德水平以及智力水平的有效提升。班主任在进行教学的过程中，应该尊重学生的主体地位，科学的制定德育教学的目标，为学生营造良好的教学环境，来确保德育教学事业的长远发展。例如：小学阶段是学生树立正确人生观价值观的重要起点，现阶段学生正处于认知的黄金阶段，班主任应该在这一时期对学生进行有效的引导，来实现学生德育水平的有效提高。班主任在进行德育教学的过程中，应该了解学生的性格特点，同时结合学生的实际情况以及学生接受的能力来制定德育教学的目标，尊重学生、给予学生更多的学习空间。在这个阶段班主任应该对学生进行德育目标的设定，帮助学生进行自我审核。同时引导学生了解自身的处境，这样班主任能够树立科学的道德教育观念，并尊重学生的主导地位，促进了学生道德文明的良好发展。

二、通过课堂教学促进德育的渗透

各科教师在进行教学的过程中应该积极的渗透德育教育，他与课堂教学并没有冲突。班主任在进行教学的过程中，积极的渗透德育思想，同时通过在课堂中进行渗透，来提升德育教学的目标，实现小学生德育素养和道德水平的健康发展。小学班主任通过智能手段将智能课程渗透到课堂上，实现润物细无声的教学理念，让学生在学以致用的基础上积极的认识到良好的行为，并积极的效仿，在生活中约束自己的行为，实现学生综合素养的良好提升。班主任在进行教学的过程中，应该根据不同的科目，不同的教学内容来创设学生的精神食粮，扩展学生的视野，同时实现内外部综合提升改善质量的各个方面，对于教学质量的提升同样起到了积极的促进作用。例如：班主任引导数学教师在课堂中进行数学知识的教学时，可以培养学生严格的态度和敢于探索的精神;在进行历史课程的教学，是可以发展学生的道德水平和爱国的情感，让学生牢记自己的使命，制定学习目标，将来为国家奉献自己的力量;语文教学的过程中可以提升学生的学习能力，引导学生进行情绪的管理，同时注重以他人合作，提升学生的团队协作意识。同样重要的是在小学不同学科的教学中，班主任应该注重道德教育的適应性和课堂教学的有效融合，并使学生获得多方面的技巧，促使学生受益终身，实现学生学习能力的有效提升。

三、开展形式多样的德育活动

对于班主任而言，德育不仅仅是在课堂上进行展示，而且还应该注重课外实践，需要学生在生活中对德育教育能有深刻的理解与认识。在实际教学的过程中，从学生的角度出发，应该时刻关注学生的学习情况，站在学生的角度去思考问题，多观察学生的情况，保障德育教学的实际效果。例如：班主任为培养学生的集体荣誉感，增强班级的凝聚力，班主任创设了“最后的答案”的情境活动。班主任将班级中的学生进行分组，每组中有6名学生，每个学生分别代表着“眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、脑袋、手”，让学生进行情境的表演。如：①眼睛：我是人体中最重要的部位，有了我才不会被黑暗所覆盖，才能看到多彩的世界，人们有了我，可以迈过前方的险阻。②鼻子：不，我才是人体中最重要的部位。我能让所有人闻到芳香，假如没有我，人类才得以良好的生存，才能在呼吸时除去空气中的尘埃，让支气管得到新鲜的氧气。③嘴巴：不是的，我也可以为人类提供氧气，供他们呼吸。但我可以帮助你们品味到餐桌上的美味佳肴，满意你们爱吃的欲望，还可以通过我替人类补充营养物质。④耳朵：如果没有我，你们就不能听到任何声音，更不要说什么悠扬的音乐了，别人说的任何事，都不能执行，所以我才是最重要的。⑤脑袋：我是脑袋，我是司令部，你们这群小兵，全都要听我的。我让你们向东，就不能向西。不然，我就罢工了，让你们全部瘫软。⑥手：不要争了，我才是人身体最重要的部分，我能帮助你们创造财富，衣食住行都是靠我来完成的。学生表演完毕后，班主任让学生思考，班级中的每个人和身体的各个部位像不像。并让学生体会在班集体中每个都贡献自己的力量，拧成一股绳，团结合作才能更好的发展，进而有效的提升了学生的合作意识，促进学生间和谐友善的发展。

综上所述，在小学阶段进行德教育，能够帮助学生提升自身的德育素养，确保小学生健康全面的发展。同时班主任在进行德育知识的讲解时，应该以身作则，为学生树立良好的榜样，用自己的行为潜移默化的影响和教育学生，通过德育教学来提升学生的德育水平，让德育影响学生的言行举止，促使学生正形成正确的价值观和人生观，成为社会有用的人才。

参考文献：

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[2]刘霞.新课改背景下中小学德育教育的现状分析及对策研究[J].中国校外教育，2017（34）：87-88.

山西省吕梁市交口县城关第三小学