三高足球人才培养模式在体教融合路径探索的分析

南天石 陈 亮 王庆伟

1 研究目的

对三高模式成功的原因深入探讨，有助于政府体育部门，教育部门相关组织更好的引导青训体系完善，促进体育人才的积累，提升足球运动员的文化素养和道德素养。

对三高模式的分析，不仅仅可以对高水平校园足球有所了解。同时可以把三高模式作为模板示范，对于其他学校校园足球的发展有着或多或少的借鉴意义。了解三高模式成功背后的原因有利于分享校园足球经验的推广。

2 研究方法

本文以三高足球俱乐部人才培养模式为研究对象，通过文献资料法、专家访谈法、实地考察法，展现其发展现状、潜力与解析实际工作中的困境与问题

3 研究结果

3.1 三高模式是依托学校体制培养足球人才重要的组成部分

三高俱乐部通过“体教结合” 的实践，在体育走向产业化道路、竞技体育逐渐明确愈加职业化方向的今天，成为当代足球后备人才培养的重要一环。

3.2 三高足球俱樂部为学生提供多种发展的可能性

三高足球俱乐部依托人民大学附属中学的优秀教育资源，在完成义务教育的前提下发展学生足球技能。为想继续读书深造的队员提供优秀教育资源，同时为想在足球这一领域继续发展的队员提供优秀青少年教练员，为足球人才市场和人力资源市场提供了全能型人才。

3.3 三高模式特点

3.3.1 文化课教学特点

教师授课要求做到“四个统一”即教材，进度，备课，考试与本部要求保持统一。每周授课不少于33课时。根据球队的特殊情况将学习与训练挂钩的制度。具体的来讲，为了不出现“重训轻学”的思想，提出学习学成绩及态度决定训练参与度。同时将学习作为参赛，评先进的标准。此外，基地还从以下三个方面着手，形成了一整套较为完善的运行机制：

第一，严抓考场纪律。端正学风首先从端正考风抓起，期中，期末考的试均为混合考场，不同年级学生混编考场，实行双监考，老师和主教练或助理教练。

第二，设立奖励机制。设立了学习进步奖，训练拼搏奖，遵守纪律奖。再有每学期都要进行英语百词测试古诗默写等基本功大赛。

第三，是教学上实施“齐抓共管”的管理模式。在教育教学班与训练队双轨管理中，实施“主教练负责制”，一手抓训练，一手抓学习。实施“全天候”，班主任主抓学习，助理教练主抓队员生活作风，各司其职，一包到底，早读—统练—晚自习，全权负责。任课教师更是要做到包学，教会。辅导，答疑，补课。

3.3.2 足球专项训练特点

三高俱乐队伍分为初中部和高中部，每队配两名教练，其中一名主教练，一名助理教练，初中部的球队采取课余训练的形式，每天上完国家义务教育所规定的课程后进行训练，训练时间在两个小时左右;高中部的球队实行半训半读的训练方式，即上午上课，下午训练，每天的训练时间大约在2-2.5个小时。教练员依据《青少年足球教学训练大纲》的要求和青少年运动员的实际情况，详细制定训练计划，并制定每一堂训练课的教案。结合参赛成绩，作为教练员教学训练效果的评定依据。为了提高训练质量，球队们会参加U系列锦标赛和同年龄组的职业俱乐部青少年同台竞技，随后参加全国青少年集训。

3.3.3 学训矛盾的解决

体育特长生的文化课学习相对较为薄弱，而大量，高强度的训练又容易会使身体疲劳，同时日常紧密的教学时间安排也会增加他们的疲劳程度。所以，这时就出现了所谓的学训冲突，学训矛盾，进一步影响体育生的文化成绩和训练水平。三高俱乐部的相比其他职业足球俱乐部梯队的明显区别特点就是三高俱乐部是学校体制下的足球俱乐部，每个队员既是俱乐部的球员同样也是人大附中的学生，相较于其他职业俱乐部梯队球员来说，文化素质是三高俱乐部的“核心”竞争力。因此，学训矛盾更为突出一些，三高俱乐部训练部和教学部积极沟通寻求改变刺激学生学训协调。

实行教练员进课堂。个队教练员进入课堂听课，进行听课，了解学生课堂学习状态，随时与任课老师班主任交流，抽查运动员作业。必要时减少训练任务或停止训练任务。

训练课后进行积极的恢复，运动训练结束后，进行一些有氧游戏或泡沫轴的机械按摩。相比传统的训练后的放松练习，可以及时帮助肌肉恢复弹性避免肌肉堆积，迅速恢复肌肉系统正常的pH值促进乳酸迅速派出，减轻或消除训练后的疲劳。

3.4 三高培养模式的问题

3.4.1 三高俱乐部运作资金来源单一

因学校体制原因，三高足球俱乐部自主度相比其他职业俱乐部具有局限性，对于扩大经营，资金运转略显缓慢，资金来源较为单一。

3.4.2 三高俱乐部训练设施损坏功能落后

部分设施趋于老化导致训练质量得不到更大提升，部分先进训练器械无法及时配备。

3.4.3 三高俱乐部队员性别单一不利于青春期青少年的心理发展

因为足球队的特殊性，球员性别的单一性，生源的广泛性，同时由于训练基地的封闭性。对正处青春期时期的队员，接触异性心理无法满足，不利于队员心理发展，队伍管理上还是存在较大难度。

4 建议

4.1 尽可能扩大俱乐部市场化经营

坚持在学校体制领导下，寻求最大化市场经营，引进高水平管理人才，寻求与良性资本的合作。

4.2 引进先进理念训练设施

寻求更加专业先进的足球专项训练设施与训练理念。

4.3 积极寻求与其他职业足球俱乐部合作

邀请其他俱乐部队伍来三高基地驻训交流，同时派出队伍其他俱乐部驻训交流，组织教练员培训班提升基地教练员执教水平。

4.4 增加教练员数量，主动寻求与同年龄异性交流竞技竞技机会

增加每队教练员数量，寻求与同等水平女足进行交流，同时尝试聘请女教练。

基金项目：科技创新服务能力建设——基本科研业务费-北

京体育赛事管理与营销研究基地项目。编号：PXM2020_014206_

000016。

（作者单位：首都体育学院研究生部）