如何在高中政治教学中渗透德育教育

卢文辉

【摘要】德育是思想政治课的重中之重，但由于长期实践中各种因素的影响，德育的重要性已被忽略。因此，我们必须认识到道德教育的重要性，并加强道德教育在思想政治教育中的渗透。

【关键词】高中政策;道德教育;战略

近年来，随着教育体制改革的深入，学校开始重视对学生的道德教育和自尊。将德育的概念纳入高中政治课程中可以在一定程度上提高学生的思想意识，并树立公平的价值观。教师需要不断寻找有效的教学方法，以提高学生的思想和道德水平。

一、紧密结合教材，将德育融入生动的教学内容

为了通过思想政治课的教学更有效地渗透到道德教育的内容中，教师必须努力学习知识，但决不能偏离现实，回避现实，而陷入空洞的讲道。因此，在教学过程中，我们必须贯彻将理论融入实践的原则，并运用生动的隐喻，暗示，历史故事，当前的国情，新闻和时事，英勇事迹等典型实例来具体化抽象概念。因此，道德教育的思想应适当地渗透到思想政治课的教学过程中。

例如，在教授“一般经济学知识”时，我们在教科书中结合了市场经济的公平性和可靠性的现有原则，并及时添加：“从某种意义上说，市场经济是一种信用经济，诚实守信是现代市场的核心交易精神。诚信是公司生存和发展的巨大无形资产，对于公司生存和发展至关重要。

二、创造适合自己的道德教育的具体情况

情境教学是现代教学中一种较为受人尊敬的方法。学生利用直接的感知经验在特定情况下开始学习，这有助于学生对学习变得更加感兴趣并对知识有深刻的理解。在教授高中政治时，教师可以结合课程设置，为从道德教育的语境到思想政治研究的道德教育创造一个语境，这不仅可以提高政治课的质量，而且可以直接滲透到道德教育中。

例如，在“历史与人民的选择”教学中，通过多媒体课程播放了三部电影的一部分，分别是杨善舟，孔凡森和焦玉露，并通过放映电影创造了学习环境。影片中伟大的共产主义形象和光荣事迹不仅可以帮助学生了解中国共产党的性质和历史以及中共人民对基金的选择，而且还可以通过让学生获得强大的利益来直接打动学生的心。通过欣赏他们的榜样来表达道德情感。直觉地了解社会道德标准的模型，并相应地提高自己的道德要求。

三、注意老师的态度和语言，以指导的方式进行教学

老师讲授的语言，举止和情感态度会给学生带来情感上的信号并感染学生。在思想政治课教学中，教师不仅要运用面部表情，肢体语言和各种手势向学生传达用该语言表达的情感，而且要适当利用语言材料，例如音量，语调和速度。言语和怨恨表达了老师对于特定事件和演员的内在欣赏和情感，使学生受到无形的感染并产生情感共鸣，从而达到教育目的。

例如，当一位老师谈到“政治权利和责任”以及“钓鱼岛事件”的原因和发展过程时，他是认真，猛烈和愤怒的，并充分表达了对日本这一举动的强烈谴责。共鸣激发了学生的爱国热情。对于某些人在特定国家的示威活动中发生的“殴打，殴打和绑架”错误和违法行为，老师的做法令人无法接受，语气令人痛苦，令人遗憾，这使学生们无法正确地行使自己的权利。

四、结合社会问题的重点开展道德教育

当前，高中学生面临艰巨的学习任务，缺乏对时事和政治的关注。对于政治事务，时事政治是政治学习的重点。学生对时事政治的关注使学生能够了解国家和社会的发展情况。通过加强道德教育将时事与政治要点相结合，将其与教科书紧密联系，对热点新闻进行分析和评论，在一定程度上可以促进学生的爱国主义并树立公正的世界观。

例如，在教室里，教师在中国共产党第十九次全国代表大会的报告中向学生介绍了社会主义的“核心价值观”，该报告已与教科书“创建社会主义精神文明”紧密结合，使学生更好地了解社会主义的基本价值观念。同时，允许学生根据核心价值观的内容来判断社会现象，以增强学生区分正义与不公正以及体现正义价值观的能力。在“世界和平建设”课程中，老师通过播放2018年发布的在线视频，向学生们解释了建立“国庆日”的意义和目的。

五、德育社会实践活动与教学评价改革

政治道德教育的教学是最必要的，也是与道德教育有关的社会实践中最缺乏的。它不仅是使学生现实地感受到德育观念的存在的方法，而且是解决研究的有效手段。这些活动主要包括在疗养院进行的护理活动，组织参观当地博物馆和志愿服务等。这些思想政治活动从沟通能力到实践训练和德育，在各个方面都提高了学生的素质。

例如，通过模拟联合国会议也以其他形式进行投票，使学生能够实际体验并写下他们的经历。此外，通过竞争促进学习也是一种更好的方法。可以使用多种方法使德育与学生更加相关。从上述德育教学方法的角度来看，这些课程在评价有年级的政治课程中将具有一定的现实意义。因此，改革显得更加必要。例如，结果可能是一个教学过程，高中学生的辛勤工作是评估目标之一，可以更好地提高学生的整体学习技能和学习兴趣，并且在评估学生的整体能力方面更有用，这是有益于终身学习。

结语：

从近年来高中生的犯罪情况来看，高中政治教育中的德育工作还没有完全实施。此外，随着时间的推移，进一步的变化也表明，传统的道德教育在过去很难满足学生的需求，而高中道德教育必须进一步塑造学生的观念和价值观，还应加以改进以帮助在未来学生更好地接受，并发挥有效的作用。

参考文献：

[1]毛苏萍.高中政治教学中渗透德育教育的策略研究[J].中学课程资源，2015（2）：32-33.

[2]范珊珊.试论如何在高中政治课堂中渗透德育[J].教育现代化：电子版，2015（11）：114.

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