如何激发小学生英语学习兴趣策略研究

龙泽燕

【摘要】英语的学习是必要的，也是重要的。本文立足于小学英语课堂教学实践活动，分别从“教师有效激励，提升教学效果”“信息技术教学，提升教学氛围”“小组合作学习，激发学习兴趣”这三个方面入手，针对如何激发小学生英语学习兴趣进行了初步地分析和探索。

【关键词】有效激励;信息技术;小组合作

如何激发学生的英语学习兴趣？在我看来，任课教师需要花费更多的时间和精力去研究教学，去研究如何趣味教学、愉快教学，使得学生对于英语学习的印象有所改观，提升学生对于英语学习的好感，为后续教学奠定基础，也为提升教学质量提供良好的條件支持。与此同时，任课教师还要对于学生进行一定的心理辅导，从英语基础入手，由点到面引导学生接触英语知识、应用英语知识， 从而慢慢感悟到英语学习的魅力和乐趣，从而大大提升学生的英语学习成绩。除外，任课教师要实施和开展英语教学时，也要给予学生一定的鼓励和帮助，让学生知道教师的大力支持等，为挖掘学生的学习潜力，激发学生的学习兴趣提供良好的条件支持。

一、教师有效激励，提升教学效果

小学生处于接受英语的初始阶段，一方面对于英语的理解不全面，另一方面不熟悉英语。这一过程，任课教师必须时时刻刻带领学生一步一步地学习，并且多加注重对于学生的激励和表扬，使得学生意识到付出就有收获的道理。

如学习重点词汇为例，首先任课教师要求学生以“成语接龙”的方式展示教学，要求学生说出自己所熟悉的词汇。像How are you你（身体）好吗？I'm fine， thank yo哦很好，谢谢。And how are you你呢？I'm fine， too我也很好。此时，任课教师对于回答不上来的学生进行帮助和鼓舞，引导学生重新投入到学习之中，为后续教学提供良好的条件支持。像加油，你已经很棒了，还差一点就可以完成词汇的记忆了。其次，任课教师还可以统一要求学生共同为英语段视频进行配音工作，一方面可以给予学生全新的学习体验，另一方面可以营造积极学习的氛围，进而获得更佳的教学效果。Have you got a tiger？你有一只老虎吗？Yes， I have./ No， I haven有/没有。Have you got a new sweat4你有一件新毛衣吗？Yes， I have. / No， I have我没有。

二、信息技术教学，提升教学氛围

信息技术的使用可以烘托出英语氛围，使得学生意识到英语学习的乐趣。为此，任课教师可以采取信息技术打造英语动画，鼓励学生跟随信息技术加以学习趣味配音，或者是情景再现等等，来引导学生发现英语学习的魅力，从而获取更佳的教学效果，并且帮助学生设立学习轨道，来充分激发学生的学习主动性。

如学习情景对话为例，首先任课教师用PPT展示情景对话。像1. Shall we play football together？ All right. 好的。 Let’ s go to school. OK/ Good idea.Don' t open your book.不要打开书。随即，任课教师要求学生跟随信息技术学习，默读情景对话，既可以纠正学生错误的读音，又能增添学生的知识积累，为后续教学奠定基础知识。It’s time to get up/go to school..到了起床/去学校的时候了。It' s time for dinner./ English class. 到了（做） ..的时候了。Would you like some cakes？ Yes，I' d like. / No， thanks.其中，任课教师对于表现优异的学生进行鼓励和表扬，来达到激励的作用，还能让不喜欢学习英语的学生积极投入到学习之中，为提升教学氛围提供良好的条件支持。

三、小组合作学习，激发学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，更是学生学习的催化剂。因此，任课教师要有意识激发学生的学习兴趣，并且在小组合作之中设立学习制度，或者帮助学生设立学习目标，既可以调动学生的学习欲望，又能激发学生的学习兴趣，从而提升学生的学习成绩，为后续教学奠定良好的条件支持。另外，设立活跃气氛的环节，来营造轻松愉悦的学习氛围，使得学生在轻松愉悦的学习氛围之中学习，为提高英语课堂奠定扎实的基础。

如学习重点单词为例，首先任课教师将学生划分成不同的小组，要求学生在小组之中相互帮助，共同完成教师所布置的任务。随即，任课教师统一要求学生展示自己所学习的知识，加以探讨，来强化教学效果。有的学生总结到：one two three four five six seven等等。还有的小组总结到：long big small fat strong等等。其次，任课教师巡视学生在小组之中的表现，对于需要帮助学生及时帮助，伸出援助之手，让学生意识到英语记忆的趣味和乐趣，从而提升学生学习英语的好感，为后续教学提供良好的条件支持。

总而言之，激发学生的学习兴趣是教师教学的重要任务，更是教师所追求的目标。为此，任课教师一定要花费一定的时间和精力去教学，并且有意识提升课堂教学质量，采取学生所喜欢的、所欢迎的教学手段教学，来赢得学生的认可和喜爱，从而获取更佳的教学效果，只有这样，学生才能获取真正意义上的提高，才能得到发展和飞跃。这样，教师才能更加了解学生，才能获得更多有用的教学方式和经验，进而消除不良因素的影响和干扰。

参考文献：

[1]毛颖欣.提高小学英语课堂兴趣的有效性研究[J].科技创新导报，2015（11）：122+124.

[2]刘晓莉.浅谈小学英语课堂教学有效性[J].教育，2016，000（006）：P.64-64.

贵州省黔东南苗族侗族自治州剑河县城关第四小学