探析网络资源及技术在小学美术教学中的运用

张艳

摘要： 在小学阶段，美术是一门基础性的学科，它的开设目的在于帮助小学生在日常的生活中能够发现美、欣赏美、创造美。让学生利用“美”的思维去生活，去思考生活中遇到的一些问题，以此陶冶学生情操，体现美术教育的价值。在新一轮的新课程改革中，课程资源的开发和利用成了教育界高度关注的问题。美术课程资源的开发和利用已经被许多专家和学者所研究。随着我国信息技术在教育领域的不断普及和发展，网络资源在小学美术课堂教学中发挥了它应有的优势，已经成为提升学生学习美术的兴趣和提升教学效率的一种有效途径，受到了广大教师和学生的欢迎。

关键词：小学美术; 网络资源; 教学研究;

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

在信息技术发达的今天，许多教学科目中都使用多媒体来进行教学。小学美术教学中，教师要根据自己所讲授的课程内容在网络上搜集教学资源，充分利用网络资源丰富性的特点，在课堂中引入多样化的教学素材，提升教学效率。笔者在小学美术教学中做了一些教学方法的改进。

一、网络资源在小学美术教育中的优势

传统的教学中，美术教师是根据所授的内容来设计教学过程的，所呈现的教学资源非常少，除了教材和挂图之外基本上就靠教师的一张嘴了。而网络资源的灵活性和丰富性已经改变了传统的小学美术教学。在目前班级授课制的影响下，教室成了唯一、固定的学习场所，而美术课堂教学场地的固定是制约美术课程开放性发展的一个重要因素。教师如果可以利用好网络资源，随时随地向学生传授美术知识，将能有效打破时空对美术教学的限制。小学学生善于利用网络资源进行学习，能够在降低学生学习压力的基础上，提升学生学习美术的兴趣。网络资源的利用它打破了传统的教学，教师在使用多媒体进行教学的过程中，冲击了学生的感官，吸引了学生的注意力，有助于提升教学的效率。网络资源的开发和利用还可以开阔学生的视野。教师在教学的过程中要适当选取网络资源，有选择地让学生使用网络资源。把网络资源和课堂资源相结合是提升学生美术学习效率，开阔学生视野的有效途径。

二、应用网络资源拓展小学美术教学内容

在传统的教学中，小学美术在教学内容上做出了限定，教师通常把教材课本作为教学的唯一材料来实施教学。以教材为主的教学内容较单一，很难让学生欣赏到丰富多彩的美术作品和美术素材，学生学习美术的视野无法得到开阔，他们看到的和学到的东西都在教科书上面，这在一定程度上制约了小学生美术学习效率的提升，学生无法看到更为广阔的天地。而且，网络是和世界连接的桥梁，能够有效地帮助学生看到自己想看到的东西。因此，教师要善于从网络资源中找到适合小学生欣赏和学习的资源，把这些有用的资源充分引入教学中去。

教师可以在网页上下载和分享教学资源，在其中选择一些比较有价值的艺术作品于课堂上向学生展示，力争让这些网络资源起到它应该有的作用。并且，在指导学生创作时，教师也可鼓励学生参考网络中优秀的美术作品。学习其中的精髓并学以致用。如在让学生欣赏中国的书法之美时，教师可在网络上找到历代名家的一些佳作让学生欣賞，比如：王羲之的《快雪时晴帖》、王献之的《中秋帖》、王王旬的《伯远帖》（三者合称“三希帖”），颜真卿的《多宝塔碑》《裴将军帖》、柳公权的《玄秘塔碑》《神策军碑》……让学生在其中欣赏中国书法的线条之美。又如在教学“中国古代工艺美术”时，虽然教材中对这些艺术有所罗列，但因数量和种类有限，学生不能通过书本全面了解这些工艺美术品。对此，教师可以下载一些专业的视频材料让学生去观看，这些立体、多维的介绍会使学生耳目一新，可以起到课堂知识补充的作用。在教学“古代人物画”的过程中，教师可以将在网络上搜集到的石器时代的《人面鱼纹图》引入教学，对这幅画上的简单线条进行分析讲解：“大家有没有发现这些图画中的人物头发都是三角形的，他们的耳朵也是三角形的，鱼头也是三角形的，这也许是当时生活在半坡地区原始人类发型的一种真实写照。”通过引入《人面鱼纹图》，并引导学生进行详细的研究和观察，可以促使学生学会用美术的眼光去欣赏古代工艺。此外，教师还可把比较好的网站分享给学生，让他们在课后自己去钻研和学习，充分调动学生学习美术的积极性，增强他们学习美术的主观能动性，最终达到意想不到的教学效果。

三、应用网络资源转变学生美术学习方式

传统的美术教学不能够激发学生学习美术的兴趣，教师上课的时候往往是以教材内容为载体让学生去欣赏或者根据教材的设计展开教学。更有教师习惯于直接给学生安排一个绘画的任务，让学生去自行创作，然后根据学生的最终作品进行简单的评价。这样的教学过程导致美术课变成了画画课、自习课。导致长期以来，学生的学习美术的兴趣和学生主动学习美术的动力都没有得到激发，教学和现实生活相脱节。为了扭转这一局面，小学美术教师要善于利用网络资源，打造以微课为中心的翻转课堂，使学生具有更加广阔的学习空间，帮助学生随时随地地去学习美术中的某一技法，让他们在创作初期可以模仿教师在微课上讲解知识点来开展学习。在使用网络资源制作微课的过程中，教师要将图片、文字、视频、动画等多媒体材料进行精心的选择和研究，以保证微课的质量。比如：在教学“颜色的搭配”这一节课的时候，教师可以先让学生自主配色，提醒学生如果在学习的过程中有问题可以在平台留言，教师及时给予解答。在课堂上将难点和疑点融入微课中，能有效提升美术教学的效率。

四、结语

总而言之，网络资源在小学美术教学中有很大的作用。它能够开阔学生的视野，增长学生学习的动力，值得每一位美术教师去研究和尝试。小学美术教师要进一步更新自己的教学观念，改变传统教学模式，充分利用网络资源开展美术教学，为进一步提升小学生的美术鉴赏能力和美术创作能力，为促进学生的全面发展而不懈努力。

参考文献

[1] 张永旭.网络资源及技术在小学美术教学中的运用[J]人生十六七，2017（33）.

[2] 裴文刚.信息技术在小学美术教学中的应用研究[J]中国教育技术装备，2018（05）.