小学语文中高段微课应用策略探讨

林日雄

摘要：随着教育事业的发展，我国对小学阶段的教育越来越重视。小学教育作为整个教育事业的基础，其重要性不可忽视。随着教学方式的多样化，微课教学逐渐被教育事业所重视，采用微课这种新型教育资源能够帮助学生更好的学习。本文针对微课在小学中高段语文数学中的应用进行浅析。

关键词：小学语文;中高段;微课;应用策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

微课主要是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。在小学语文中高段教学中实施微课教学具有教学时间短、资源容量小、教学内容精简、资源结构情景化、主题突出、内容具体、趣味性较强、多途径传播、反馈较为及时且针对性较强等等特点。在小学语文中高段实施微课教学能有效转变以往传统课堂教学中整体、统一的教学模式，转变学生由被动接收知识的状态改变为积极自主学习探究的学习状态，丰富小学语文课堂教学的教学内容和教学形式，营造高效积极的教学氛围，促进学生语文课堂教学有效性的提高，培养学生的学习能力和核心素养。

1.在小学语文中高段教学中运用微课丰富课堂教学资源

在小学语文中高段的教学过程中，教师应突破教材的限制，从课本延伸至课外丰富学生的学习内容。小学语文中具有较为广泛的教学范围，且涉及的教学内容较多，但很多文章由于篇幅的限制，呈现出来的资源较为匮乏，不利于学生开展深入的学习和教学活动的开展，影响了小学语文课堂的教学效果。这时，教师应充分发挥微课教学优势，利用微课的途径在课堂上引入更多课本延伸性的教学内容，丰富学生的学习资源，有效的弥补教材资源中的不足之处，为学生们的学习提供更多丰富的学习资料，让学生在语文知识的学习中能得到更好的延伸与拓展，丰富學生的学习视野，扩大学生的学习面，提高小学语文课堂教学内容的有效性。如在进行《长城》的教学过程中，课本中为学生们简单的介绍了长城具体的地理位置、外形特点、建设意义等内容，但单纯依靠文章中文字的介绍和一张长城的图片是远远不能让学生感受和体验长城的雄伟壮观的，使得学生无法真正的感受和了解文章中描述的语言魅力。这时教师可以充分发挥微课的教学优势在网络上搜集一些关于介绍长城的文章、航拍视频、古代建设长城的介绍等等资料，将其直观的呈现在学生眼前，要求学生在课前进行充分的了解和学习，利用直观、形象的图片视频等形式吸引学生的学习兴趣，促使学生主动融入其中积极主动的对照微课教学资源与课本中描述的差异，封堵小学语文中高段课堂教学资源。

2.利用微课呈现碎片化的学习，提高小学语文中高段教学有效性

在小学语文中高段教学中，教师应正视到微课对于学生自主学习的意义和作用。通过微课这一辅助教学功能让学生们的语文学习变得不受时间和空间的限制，让学生可以在任何时间、任何地点结合自己的学习需求以灵活多样的微课形式展开相应的学习，促进学生们自主学习和探究能力的培养，强化学生的创新能力。教师在开展小学语文中高段的课堂教学中可以结合文章的重点难点设计微课视频的教学形式，将视频上传至学生学习平台上，要求学生在课前进行自主学习，学生在家里可以利用电脑、平板或手机等电子产品查看微课视频，强化学生的自主学习积极性，这一过程中教师还可以通过设置趣味性教学问题的形式促使学生自主探究和学习，让学生在自主学习的过程中一边思考、一边观察、一边从搜集学习资料，提高学生的学习效率。通过微课碎片式学习模式让学生不受时间和空间的限制在更为广阔的学习平台上提升自我，完善自我。

3.利用微课创设针对性的教学情境，提高学生语文学习兴趣

在小学语文中高段课堂教学过程中，教师应转变传统的教学模式，运用微课教学途径强化学生思考和互动的积极性，重视学生学习主体性和自主意识的培养，营造积极浓郁的课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣。在微课教学模式下，教师以课程目标和课本实际教学内容作为基础，将学生的学习需求和要学习掌握的知识点作为导向，运用微课的图像、视频、音频等等形式创设针对性的教学情境，将小学语文中高段课堂变得更加的形象、具体和趣味性，活跃课堂教学氛围，激发学生的自主学习意识，转变学生以往被动接受知识的状态，让学生在小学语文课堂学习中变得积极主动，形成自主意识和主动思考的习惯，提高学生学习兴趣和小学语文中高段课堂的教学有效性和教学质量，促进学生语文核心素养的培养。

4.结语

在小学语文课堂教学过程中，教师应充分认识到微课教学的优势，通过实施运用微课丰富课堂教学资源、利用微课呈现碎片化的学习及利用微课创设针对性的教学情境等多元化的教学措施吸引学生的学习兴趣，营造积极浓郁的课堂教学氛围，帮助学生养成良好、自主的学习习惯，丰富学生的学习途径，促进小学语文课堂教学有效性的提高。

参考文献

[1]刘素芳.论高效的小学高年级语文微课教学[J].新课程（上），2016（12）.

[2]岑克平.“微”亦足道：例谈阅读教学中微课应用的几种方式[J].教学月刊，2016（6）.