浅淡小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养

陆薇

摘要：近年来，随着教育的不断深化与新课程标准理念的深入影响，小学阶段的教育教学工作受到了人们的高度重视。小学阶段是义务教育的重要阶段与基础阶段，在这一阶段下进行教育教学不仅要重视学生知识的学习，同时还要培养学生的兴趣爱好特长，从而使学生向全面化发展。在当下社会的快速发展中，小学阶段的教育教学工作过于重视学生学习的学习成绩，而忽略了学生的兴趣爱好培养。在小学音乐教学中，教师不能够以正确的心态以及教学模式对学生进行高效的音乐教学，影响学生的学习与发展。

关键词：小学阶段;音乐教学;问题;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

一、引言

随着新课程标准理念的深入影响，小学阶段的教育教学工作受到了人们的高度重视。因此，这一教学工作开展的过程中，教师应该重视教学中存在的问题，并且为存在的问题进行策略的研究，满足学生能力培养要求。通过对影响学习兴趣培养的问题进行分析，并且提出优化完善策略，能够满足教学要求，提高学生学习兴趣。

二、影响学生兴趣因素

（一）缺乏精准定位

这一教学工作中，教师的教学工作还存在着缺乏精准定位的问题。教学工作对教师的教学定位提出了高度要求。教师由于不能够对教学工作进行精准定位，导致教师所教与学生所学之间存在着较大差异，不利于学生音乐知识的学习与音乐能力的培养。小学阶段的学生具有接受能力强和学习速度快的特点，教师在教学的过程中不能够重视学生的这一特点优势，在教学的过程中不能够进行精准定位，教师所教知识与自身想学习的知识之间存在着矛盾，从而不能够促成小学音乐教学高效性。

（二）缺乏艺术特性

众所周知，音乐是重要的艺术性教学。这一教学工作对教师提出了高度要求，教师不仅要对学生进行相关知识的教学，同时还要重视音乐的艺术特性，从而在教学的过程中能够以高度的思想认知与充分的教学准备投入到课堂教学中，从提高课堂教学艺术特性的角度进行知识的充分教学，满足学生的音乐知识与能力全面培养提升要求[1]。在进行教学的过程中，教师自身要明确小学音乐教学中所必须具有的艺术特性，从而在教学的过程中不仅为音乐教学而教学，同时为学生情操的陶冶与兴趣爱好的培养而教学。

（三）缺乏认知水准

在当下的小学音乐课堂教学中，由于教师不能够正确认识小学音乐教学，一味的对学生进行知识教学，导致教学单一性问题出现。在进行小学音乐教学的过程中，教师应该提高自身对小学音乐教学的认知，明确学生在小学阶段接受音乐教学的重要性，避免盲目的应付性教学。小学音乐教学对学生的未来成长与发展都具有积极性影响，教师应该重视这一点要求，从而在教学的过程中提高自身思想认知，正视小学音乐教学工作，为学生未来的学习与发展奠定良好的音樂基础。

三、学生兴趣培养措施

（一）提升教师素养

在进行小学音乐教学的工作中，往往由于教师自身的素养低下，影响教学效率。因此，提出提升教师素养的策略，从而在教师教学的层次有效提高课堂教学质量。由于教师综合素养低下的问题，不能够对学生进行创新优化的课堂教学，长期如此则严重影响到学生音乐的学习与音乐水平的提升。教师要以高度的素养展开课堂教学，能够保证学生课堂学习的效率得到提升，同时能够使教师在课堂教学的过程中不断提高自身素养，有利于后期的音乐教学工作的开展。

（二）学习氛围的营造

在进行小学音乐课堂教学前，教师应该对学生进行实际情况的深入了解，从而发现学生在日常生活中的兴趣爱好，从而在课堂教学前对教学内容进行合理的设计，最终能够有效提高学生的课堂学习兴趣[2]。在进行课堂教学的过程中，教师通过课前充分的准备对学生进行课堂教学氛围的营造，提高学生学习兴趣的同时促进学生音乐知识的掌握与音乐水平的提升。

教学案例一：在进行小学音乐《老爷爷赶鹅》的歌曲学习课堂教学中，教师应该对教材进行充分的了解，通过深入了解学生实际情况的方式掌握学生的兴趣爱好。在课堂教学的过程中，教师通过多媒体设备对学生进行老爷爷赶鹅的视频播放。学生通过观看视频对音乐能够产生浓厚的兴趣，进而再进行歌曲的教学，能够提高学生的学习兴趣。这一过程则为学生营造了良好的学习氛围，为学生歌曲的学习奠定基础。

（三）课堂活动开展

在进行小学阶段的音乐教学中，教师应该不拘泥与教学形式，在课堂教学过程中根据实际教材进行课堂活动的开展。通过课堂活动的开展，能够使学生处在充满乐趣的情景中，从而进行音乐知识的学习与能力的提升。在进行课堂活动的开展中，教师可以在教师外进行，为学生转变教学环境，促使学生积极参与到活动中，避免学习热情的下降，影响教学高效开展。

结论：随着教育的不断深化，对于小学阶段的音乐教学提出新的要求。教师应该及时发现教学中存在的问题，从而进行策略研究，通过对课堂教学进行优化创新，提高学生的学习兴趣，促进学生的学习与发展。

参考文献

[1]王耀华. 中小学音乐教育发展与高师音乐教育改革[J]. 音乐研究， 2002（01）：15-22.

[2]石琳. 提高小学音乐课堂教学质量的几个途径[J]. 赤峰学院学报（自然科学版）， 2013， 000（002）：213-215.