小学美术对于培养学生科技创新想象力的作用

王晴晴

摘要：针对当前教育制度实施现状，无论是国外还是国内的教育机制，都在不断地提高小学高阶段学生的科技创新能力，特别是五六年级。小学阶段的教育即是基础也是加强发展的最佳时期。本文为与新课标内容相适应，主要从小学美术这门科目入手，探究如何有效地帮助偏远农村小学利用美术课程培养学生对科技创新的想象力。

关键词：小学美术;科技创新;想象力;作用探究

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

引言：

我国教育家陶行知先生也强调施以科学教育于小学生身上，每位学生都有科学的能力。当代许多教育家和教育学者也曾撰写过把学校教育跟科技创新相融合的文章，他们也一直在这方面努力的进行探索。美术是一门美的艺术，是能不断陶冶情操的。于小学教育而言，把美术这门艺术作为一门基础课程走入小学生的课堂，丰富学生的想象能力，培养审美观，最重要的是发挥科学与之紧密的关系，美术是感性，科学是理性，两者的融合给予学生更多的發展空间，激发他们的想象思维。把美术基础课程与学生的科技创新能力相衔接，在发展小学生艺术情操的同时也在注重培养他们的动手能力，通过动手加强科技创新的能力，为未来的发展继续加把力。

一、当前偏远农村地区的科技创新教育现状

谈及科技创新与教育机制的衔接，我国发展力不同地区存在着巨大的发展差异。比如北上广等经济实力发展实力强劲的城市，小学教育紧随科技创新发展的步伐，小学生也在最初入学的时候就接触了不同的创新教育设备，运用起来也很娴熟，因此在科技想象力上也比较丰富。但在类似皖北偏远农村等发展比较落后的地区的教育机制和教学设备也比较落后，科技创新技术无法走进这里，与外界的联系也并不那么紧密。这边的小学生极少能接触到科学技术，连最基本的多媒体教学设备都是少有的。例如湘美版的五年级美术教材中的第二章《家乡的古建筑》，教师在课前导入时给学生看一些古建筑的图片，以及引导五年级学生去展开讨论，分析不同地区古建筑的异同点。在这个讨论的过程中，学生的思维得到了发展，在课中时教师利用视频或是三维的科技操作软件去提升学生的空间想象力，在脑海中去建构建筑的模型和能够去发现古建筑的特点。学生对此基础有了简单的了解后，教师能通过作画以及作品展示让学生了解绘画建筑的线描。对于贫穷地区的孩子来说，美术是他们接触外面社会的一个媒介，通过让其了解古建筑的绘画特点，然后让学生们去观察一下自己家乡的古建筑，运用自己在美术课上所学的知识，绘画家长的古建筑，每位学生所绘画的古建筑都有所不同，因为他们的想象力都是具有创新性的。当前贫困地区的教育存在缺乏创新的问题，所以才更需要通过美术去激发学生的想象力、创新性。如今，帮助农村孩子接受科学教育是素质教育的一项迫在眉睫的任务[1]。

二、加快推进美术教育在科学创新想象力的培养步伐

（一）注重美术想象力的培养，进行科学创新

美术是许多小学生喜欢做并容易做的一件事，但对于皖北落后地区的农村小学是来说却并不容易，缺乏师资力量，缺乏科技。随着教育制度的革新，科技的进入，情况有所改善。美术课程得到了重视，在教学过程中更加重视美术与科技相互融合。我校校园的每个角落都有小学生们想象的印记，都有他们的想象力。美术与科技是相互促进的，都是让学生的创意个性得到解放。

（二）丰富学生的想象力、培养创新能力

如今的素质教育机制明确指出学生的学习和发展不能局限于教材知识，而应拓展到实践精神和创新能力，“书呆子”并不符合新中国的人才培养战略，“释放创意”才是学生应实施的发展战略。美术课程能及时有效地帮助发展落后地区孩子丰富想象力，通过想象重新领略这个世界的美好，每位学生对科技的想法都是千差万别，因此白纸上描绘的就是想象力，就是创新。生活处处都有科学，只要让小学生沉浸其中，取得更好的教学效果[2]。

（三）传承文化、赋予创新

美术是一门赋予学生丰富想象的基础艺术课程，其中也涉及了中国的民间艺术，应该得到老师和学生的重视。例如教材里《皮影戏》这一章节，教师带领学生初步了解皮影戏这种民间特色艺术，通过图片、获取知识，学生们初步了解了课本皮影人物分解图，在此基础中讨论传统皮影人物一般由哪些部件组成。在教师引导学生从了解到深入讨论的过程中，学生已经不知觉地融入课堂氛围中，懂得了如何更好地欣赏皮影戏，认识了各种皮影人物。最重要的是学生学到了制作皮影人物的步骤，也能通过自己动手制作，这在一定程度上学生也在传承着传统文化，充当着传承人的身份。在整个学习的过程中，学生也能通过学习多媒体上展示的认知到创新的重要性。在类似这样发展落后而且通讯不佳的地区，孩子需要创新，需要科技，以科技力量传承文化，在美术中，在画纸上，都是一种力量。也许在某一张画纸上就会有科学技术的影子。

三、结束语

五年级的小学生是想象力发展的关键期，而美术课程正是激发和培养学生想象力的一种方法和手段，国家教育机制正在加快推进科技创新走进发展落后地区的小学教育过程中，贯彻落实素质教育，让学生能从小培养创新意识。

参考文献

[1]曹哲.小学美术教育教学中对学生想象力的培养分析[J].速读（上旬），2019，000（006）：141.

[2]段玉洁.小学美术教学中培养学生的想象力和创新能力的尝试[J].文渊：小学版，2019，000（001）：197.