提高高中语文教学效率的策略探讨

林萍

摘要：高中阶段正处于学生学习阶段最为关键的一个时期。在新课改的大背景下，教师要创新自己的课堂教学模式。语文本身就是一门基础的学科，语文课程的好坏也直接地影响到了学生对其他各学科的掌握。如何有效保证高中语文教学质量，实现课堂效率最大化，这个已经成为眼下高中教育工作中的重点问题

关键词：高中语文 课堂效率 策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

【正文】语文教学模式总是墨守成规，尽管在那么多的学科当中，语文是一门相对于学生学起来比较简单的一门学科，但要想真正的学好语文并不是那么容易的。一般而言，学生平时所能掌握的知识都是靠教师授课来获得的。所以，提高高中语文的课堂教学效率这也是很有必要的。本文就如何有效提升以及改善高中语文课堂教学效果展开了深入分析。

一、明确教学目标

教学目标所泛指的是课程教材中必须包含的各种重要知识性教学因素以及学生能力素质培养中必须得到的具体教学要求，是作为衡量课程教学质量的基本教学依据。要想有效地提高课堂质量的一个重要关键点就是必须设立清晰合理的教学目标。在开始讲授新课前，教师们可以首先对学生进行集体备课，然后再针对学生自身的具体情况及时做出适当的教学计划，比如通过和学生交流了解学生已有的认知基础和需求，以便制定符合学生实际情况的教学目标。

二、良好的课堂学习氛围

高中语文知识的学习过程往往都是枯燥乏味的，学生很容易被沉闷的语文课堂所影响，学生对于语文的学习就会产生抵触，这样就很不利于教师的教学工作的顺利开展。要使学生们更加乐于参与到语文的学习当中，老师们在课堂教学中首先应该改变这种沉闷的教学气氛，和学生多多互动和交流使学生们在课堂中也可以很好的放松心情并跟随着老师的课堂进度一起往前走。这样不仅可以让学生得到放松，还可以让老师及时的了解学生的不足之处，并在课堂上恰当地针对学生的不足进行指导。教师首先要给学生营建一种愉悦的课堂环境和氛围，让每一个学生都能感觉自己在语文课堂中的学习的存在感，拉近学生和老师之间的距离，从而使得学生对语文产生浓厚的兴趣，充分发挥出学生自身的主观意识，使得学生积极参与到语文的学习中。轻松和谐的课堂环境是师生关系健康和谐地发展的基础和前提，也是我们师生之间能够实现友好互动的重要保证。

三、结合课文所学内容，鼓励学生积累运用

语文教学的重要目标之一就是让学生学会对知识的掌握和应用，为此，教学中我们老师要抓住课文的关键之处，鼓励学生积累运用。以《荷塘月色》这篇课文为例，在课堂教学结束后，如果学生只了解了荷塘月色的美景是远远不够的，语文教师的任务不仅是让学生理解文章内容，更主要的是借助文章内容设计语言训练环境，让学生在实践锻炼中积累语言文字比如：熟读、 诵读、 阅读等，使学生在理解文章的基础上积累大量的优美语言。语文教师一定要为学生创设良好的语言情境，多给学生提供一些练习和运用语言的机会，让学生将自己在实践中积累到的词语和句子进行具体实践和应用，从而来培养和提高学生综合运用语言能力。

四、利用信息技术，灵活设计教学

随着现代信息科学技术的不断进步和飞速发展，现代化的信息技术已被广泛地应用普及到了课堂教学中，老师们需要更加认真学习掌握和运用一些现代化的信息技术，以便于改善和不断提高我们的教学工作效率，这也是新课标对广大教师提出的具体要求。比如在进行教学《荆轲刺秦王》时，教师首先可以利用多媒体资源来播放与有关的电影和视频片段，然后在这些多媒体资源的引导下，让我们的学生能够直面感受这段历史，了解这篇课文的历史背景，拓展他们的视野，再以多媒体为辅助，充分调动学生自主参与语文教学的积极性，激起学生对于语文的学习的热情和兴趣，最后还可以通过多媒体赏析文章提高他们的语言朗读能力和语言表达能力。

五、鼓励学生阅读，在阅读中丰富知识

学生的阅读数量直接决定了学生的阅读能力，对于高中这个年级阶段的学生而言，繁重的学习任务很会导致他们没有时间顾及书籍的阅读，这渐渐成为了学生拿来搪塞阅读不足的理由。因此，教师应该要适当地鼓励和支持学生进行阅读，并向其他学生介绍一些有意义的书籍和文章，教师还应该进行一些有效的引导，让学生充分认识到阅读对于语文学习的意义和重要性，还应该让学生在阅读完之后写一篇阅读读后感。長久下去，学生会逐步形成一种良好的习惯，主动去阅读和学习，并通过书籍的阅读来培养和锻炼其写作技巧，拓宽其知识面，体验语言的审美还可以增强学生的语言表达能力。学生的阅读水平提高了语文的教学质量也会随之提高。

结束语

总之，高中语文是学生在其语文的学习路上最重要的一个阶段，所以如何进一步改善和创新优化高中语文教学手段和方法，对于如何提高语文教学的质量尤为关键。因此，教师应该要不断地探索新的教学手段转变教学理念，以学生为核心培养学生独立学习的能力和对于的语文学习兴趣，这样才能有效改善和提高语文教学的效率。

参考文献

[1]耿娜娜.高中语文小说阅读教学策略研究[D].哈尔滨师范大学，2017.

[2]杨静.高中语文文言文教学的策略研究[J].今古文创，2020，06：91-92.