建立教师评价管理机制助力教师专业发展

黄小红

摘要：新课程要求学生是否处于“学习”的主体性位置，而教师则是否处于“教学”的主体性位置。老师必须培养学生的良好思维和能力，并且要成为引领学生思维活动的良性组织者与指导员。在实际的教学活动中，老师们起着很大的主导作用。因此，必须通过各种手段和方法来加强对教师的综合素质与能力培养，创造良好的教育环境与条件，构建一套科学的教师考核评估机制，这将更好地帮助提高广大教师的自主性与教学创新意识与工作热情，从而激发和培养广大教师的自主性与创新能力。大学体育教师的职业发展，对于我国教育来说是一个非常重要的问题。

关键词：构建;教师评价机制;专业化;发展

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

引言：根据实际教学情况，构建一种灵活，积极，能够准确，快速反映教师绩效的新型教师评价机制，对于教师来说，可以起到不断提高自身教育质量和教学工作的作用。对于培养人才的学校，换句话说，它可以充分发挥作用，促使教师不断创新，不断进步，追求卓越。对于学生而言，它可以幫助他们享受更高质量的教学，并不断提高他们的学习能力和水平。

一、构建评价方式多样化的教师评价机制

（一）自我评价与他人评价相结合。

教师的自我评价对于教师评价机制的构建具有非常重要的意义，教师的自我评价可以使得他们在看到自己的教学成果后能够充分反思自己还有哪些地方做的不够好，以至于在今后的教学工作中有一个更加明确的方向。对自身拥有准确的内在认知，对于教师在专业化方向的发展具有极大的好处。但是，自我评价也有一定的弊端，可能会形成在教学行为评价中造成“盲点”，即教师不能够清晰地认识到自身存在的一些缺点。因此，在这个时候，他人的评价就表现得十分重要。这里的他人评价具体指的是与教学相关的所有个人的评价，例如学生的评价，家长的评价，其他教师的评价以及学校领导的评价等。教师必须虚心的听从他人的建议，并且结合自己的自我评价，不断反思教学中的不足，才能够不断提高个人教学质量和水平。另外，我们也应该建立一个申辩组织。因为在整个评估过程中，不可避免地会发生由误会引起的错误评估，倘若这些负面评价不能够得到及时地处理，将会极大地影响教师的教学热情以及后续的工作。

（二）过程评价与结果评价并重。

由于普通高中学生个体性和学习特点的差别和其它综合影响等因素，一些高中学生在为普通高中老师进行精心策划的学习活动过程中表现良好，但是学习效果并不理想。通过考试之后，教师对于课堂上的教育活动应该是进行合理、恰当地安排。并非是那种情况。如果只是通过一种方式和实践手段来评价一位教师的课堂教学效果，那么我们应该把课堂教学全过程都包括到综合评价中。但是，以同样的方式，无论每一节学习课内容和过程都应该是如何进行设计多么合理，布置怎样创新，如果没有实际的教学成效，它都会变得无法正常工作。所以，在实际进行的教学考核中，必须把过程性评估和结果性考核相互地结合。不仅我们要注重对结果的评价，而且严重损害了教师的课堂积极性。或只专注于过程评估，这对具有良好教学效果的教师是不公平的。

二、构建评价主体多元化的教师评价机制

构建具有多元化评估主体的教师评估机制，是指一种结合教师自我评估，学生，学生父母，教师和学校领导评估的评估方法。这种评估方法可以从多个方面和多个角度对教师进行评估，对提高教师的个人发展，学生的学习质量和学校教学效果具有显著作用。教师评价中最重要阶段就是教师的自我评价，教师最了解自己，可以提供足够的信息。同时，教师可以通过自我评价总结自己的教学成果，反思自己在教学中存在哪些不足的地方。老师直接面对的教学对象是学生。学生可以确定教学效果的质量和教学过程的合理性。因此，学生和他们父母对于教师的评价也具有相当重要的作用。教师想要提高其教学能力，就必须认真地分析这些评估，并且深刻地反思自己在教学中存在的不足。另外，教师也可以通过同行评议向其他资深教师学习相关教学经验，这对于提高他们的教学能力具有非常大的帮助。学校领导的评价是非常具有权威的，因为他们能够很好地理解党和国家出台的相关教育政策，所以他们的评价能够使得教师朝着更为正确的教育方向发展。

三、构建评价内容多样化的教师评价机制

从各个方面提高教师对于教学的积极性，教师应该想办法更好地实现教学目标，圆满的完成学校教给他们的教学任务，这才是合理的构建教师评价机制所想要的结果。正如新的课程标准的教学理念一样，传统的教学方法过于单调乏味，教师应该合理的调整自己在教学中所扮演的角色，由知识的传递者转变为知识的引导着，指导和参与学生的学习，更加的充分发挥自己所具有的各种能力，提高教师的学习能力。自己的创新能力，朝着专业化的目标发展。这就要求我们建立内容多元化的教师评价机制，以鼓励教师不断促进自身发展。

（一）课堂教学。

教学内容的主要实施基础是教室，通过该教室，学生可以获得约80%的知识。因此，课堂教学评价对于教师的教学是非常重要的。老师能不能创造了一种比较轻松愉快的课堂氛围使得学生们之间相互协作，讨论，交流和研究？能不能使得教学环境更加适合学生进行学习？教学设计计划中是否有任何创意设计？是否能够更好的使用现代教育工具来帮助学生们提高学习兴趣？这些是课堂教学中需要评估和评估的关键点。

（二）丰富的知识。

从事任何学科的教师应具有一定的知识水平。首先，他们必须对本科目标的理论有透彻的了解，然后他们需要通过各种渠道了解本科目标的发展方向。只有这样，他们才能适应教育的不断发展和适应学生。需要知识。

（三）职业道德。

职业道德对教师的职业更为重要。教师必须热爱教育，奉献爱心和爱护学生;乐于奉献，具有积极的教学态度;与时俱进，严谨的学习，有团队合作精神，成为他人的好榜样，教书育人。

参考文献

1.王丽娜.如何促进教师的专业化发展[J].新课程（教师版），2012（07）

2.林子雄.立足高度把握层次实践创新谱写华章――谈谈青年教师的专业化发展[J].课外阅读（中下版），2012（15）