论小组合作教学模式在小学数学课堂的应用

周永书

摘要：数学一直作为学生学习生涯中十分重要的科目之一，学校教师针对数学教学也一直十分重视。数学是十分注重解题方法和经验的学科。在数学教学中，教师的教学方式直接的关系到学生数学成绩的好坏。在学校中普遍存在一种现象，数学成绩班级排名中，同一个教师教授的班级往往成绩接近，要么都很好，要么都很低。这就说明提升学生的数学学习，教师的教学模式改革是关键。在小组合作教学模式的实践应用中已经取得了良好的成果。

关键词：小学数学;小组合作教学;应用

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

各个阶段的數学科目有着不同的特征。在小学阶段是学生刚接触数学的时候，学生对数学有着强烈的好奇心，同时小学数学内容设置都很基础，学生主要是通过多次练习来熟练掌握基本运算的能力。这一阶段学生的学习任务少，教学课堂内容少，因此引进小组教学模式在这一时期非常合适。本文将阐述小组合作教学模式的概念以及价值，并就小组合作教学模式在小学数学课堂的应用策略作三点论述。

一、小组合作教学模式阐述及价值

小组合作教学模式指的是，以学习小组为基本形式，以团体的成绩为评价标准，利用教学中动态因素之间的互动，共同达成教学目标的教学活动。该教学模式符合新课程改革的理念和课程标准的要求，可以将学生们从原本个体分离的关系，转变为组内合作、组间竞争的良性关系，切实突出学生的主体地位，提高学生的课堂参与程度，为学生提供更多的锻炼机会，培养学生的社会适应性、独立性，发展学生的团队意识与合作能力，增进学生对知识的理解和掌握，有效提升教学的实效性，助力改革的不断深化和发展。

二、小组合作教学模式在小学数学课堂的应用

（1）通过合作激发学生的求知欲望

小学教学中最高阶的教学效果是，既夯实了学生的知识基础，又激发了学生求知的欲望。一切主动的获得知识的行为都是源于学生的求知欲。求知欲是一个人进步的内驱力。它在学生整个的学业和人生发展上，都有着重大的影响力。在小组合作教学中，为了完成集体的任务，体现自己的价值，成员针对自己的任务板块会搜集需要的知识。

例如，在“三位数乘两位数”的学习中，教师可以让学生以小组为单位，结合本章节的内容出一套单元测试题，使每个成员在负责一部分的出题任务以及在小组对题目设置的讨论中，大大激发了学生去了解本章节的主要知识点，以及对知识点如何转化成考题，以及题目陷阱设置等方面都做出充足的知识储备工作。学生在不知不觉中完成了自主思考、自主搜集知识、讨论知识的运用等有关的学习任务。小组合作教学在小学数学课堂上的应用，能很好的激发学生的求知欲望，提高学生自主学习的能力。

（2）通过合作提升学生的合作能力

教育改革的方向要注重对学生合作能力的培养。小学生在合作学习方面还存在很多不足，教师应该善于引导小学生有意识地与他人进行合作。在小学数学课堂积极地开展小组合作教学的模式，科学组建合作小组，进行高效的合作学习。教师要积极的的为学生多多创设合作学习、相互交流的情景，有效的提高全体学生的合作能力，全面提高学生的综合素养。

例如，在教授“小数的意义和性质”这部分内容时，教师在进行小组任务布置时要注重任务的完整性和连接性。教师应该更关注小组合作的过程，学生要进行互相交流探索、互帮互助、协力合作解决困难，分析利弊。实现学生之间优势的叠加、劣势的提高，实现学生在学习能力提升上的共赢。以小组单位布置任务，让学生意识到自己不是一个人在战斗，而是小组的共同荣誉去权利努力，去权利奔赴，从而让学生合作的能力在不断的培养中逐步提升。

（3）通过合作提高课堂的教学效率

但就目前的教育现状，学生的大量时间被习题占据，课下任务繁重。即使周六日也没有时间休息。小学生已经成了连轴转的做题机器。随之而来教师的压力也逐渐增加，大量的习题就要有大量的阅卷时间，这样反而影响了课堂教学效率的提升。而小组教学把学习的任务集中在课堂，把教学任务分配给学生，学生在参与教学的过程中高效的完成教学任务，提高课堂的效率。在小学数学课堂采用小组教学的模式是实现教师和学生双赢的教学手段。

例如，在讲授“小数的加减混合运算”这一课时，教师可以为学生列举本课的教学任务，并为学生提供备课资料讲解，把基础易理解的知识点分配给不同的小组。同时在学生进行讲解时，要及时纠正补充教学。同时小组之间的互助合作，可以有效得实现以优带弱的目的，减轻教师对后进生的辅导工作。在小组分享讨论时，还可以互相提问、答疑。在这个过程中深刻透彻得掌握了知识，有助于知识的长期记忆，为学生节省了大量的反复记忆的无效学习时间，让整个课堂教学的效率都可以得到提升。

总之，小组合作学习对学生来说也是一种全新的学习模式，教师一方面要开拓思路创设更多小组合作的机会。一方面要总结活动开展的经验，逐步完善高效的开展小组合作教学。还要引导学生积极参与进来，在合作交流中完成学习的任务，提高学习成绩和学习素养。在小学的其他科目的教学上，学校也应该积极鼓励教师采用小组合作教学的模式，大胆求创新，求发展。

参考文献

[1]钱芳华.探究小学数学教学中小组合作学习的有效性[J].亚太教育，2015（32）

[2]纪振辉.浅谈小组合作学习在小学数学教学中的应用[J].教育教学论坛，2015（09）