幼儿园绘本教学中的教师语言指导策略分析

徐华英

摘要：在幼儿的教学中，绘本教学是很重要的一种教学方式。首先，绘本教材本身就具有其独特性，因为很多绘本教材都是针对幼儿去编制的，所以它会更加有针对性，更适合幼儿的学习。其次，幼师作为幼儿教育活动的主要参与者在幼儿绘本教学中发挥着很重要的作用，所以幼儿教师要去改进和完善自身的教育技能，以给幼儿带来更好的学习体验。幼儿教师还要对绘本教材进行深入分析，研究更加有效的语言指导策略，使得幼儿绘本教学更加有效率。本文就幼儿园绘本教学中教师的语言指导策略提出了一些看法。

关键词：绘本教学;幼儿园;语言指导

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

前言：

绘本教学就是指在幼儿教学中，教师把绘图书籍作为授课教学的教材，利用这些教材系统地培养幼儿阅读能力、分析能力的过程。通过绘本教学，幼儿不仅可以学到更多的社会人文知识，提高他们的语言表达能力，还可以让他们体验更多的情感。绘本教学是一种独特的教学方法，同时也是极具趣味性的，可以作为其他学科的辅助性教学课程，帮助其他学科更好地进行。对于幼儿来说，绘本中的美丽图画就是语言，对于幼儿的语言发展具有很好的指导作用。那么，在幼儿园的绘本教学中，教师应该如何更好地去应用语言指导策略呢？

一、课前，教师要做好备课

无论是什么课程的授课，教师都要在课前做好备课工作，在绘本教学中也不例外，而且这也是很重要的一个过程。很多绘本书籍的图画都有很多含义，教师也无法一眼就能理解，所以，教师在课前一定要做好备课工作，务必做到自己先充分理解绘本教材，才能更好地在课中展开授课。其次，教师应该根据幼儿的需求和特点，选择更具适合他们的绘本教材，先了解好绘本的作者，绘本的主要内容，绘本的主题，使用了什么表现手法等等，事先要先了解好这些东西。接着就是要根据绘本的内容和主要的授课任务制定教学计划，教学计划是整个教学活动的灵魂，一份好的教学计划可以让教师更好地把握课程，有步骤、有计划地推进课程。还有，教师的语言教学在绘本教学中是非常重要的，所以教师应该进行语言的培训，在课前要说什么，什么阶段要说什么，都要有一个清晰的认识，清晰地知道说什么怎么说是非常重要的，教师要充分考虑那种语言交流对幼儿是有利的，才能更好地实现教学目标。

例如：在进行有关水果的教学时，教师就要为学生挑选一些与水果有关的绘本进行教学，所挑选的绘本要比较具体、简单易懂，符合幼儿的心智，最好是平常生活中常見的水果而不是那种很少见的水果。然后再根据所选的水果绘本编写教学计划，设计好怎么样去导入课程，从哪种水果入手，在这节课上要讲哪几种水果等等，这些都要做好规划。最重要的还是语言上的，教师在备课时就要先确定好上课时使用哪种表达方式，提出那些问题等等，以增加课堂的趣味，使得教学更加高效率。

二、课中，要做好导入和讲述

课程的导入方式对于整堂课的开展是有很大的影响的，作为整堂教学活动的开端，课程导入对于教学环境的塑造，幼儿学习兴趣的激发，注意力的吸引都具有影响。好的课程导入，是绘本教学成功开展的开始，所以教师要重点关注课程导入的设计，以更加有效的方式开展课程。在进行课程导入导入时，教师的语言同样也很重要，有效的语言可以调动幼儿积极地参与课程，使得课程教学更有效果。如果教师在课程导入时只使用单调的语言，会使课程变得很枯燥，不能使幼儿产生学习的兴致，那么，教学的效果自然也不会好了，既定的教学计划也很有可能偏离轨道，使得教学计划无法正常顺利地开展，影响整体的教学进度。在导入课程的方式选择上，教师可以选择小故事、视频、表演、谜语等等的方式来导入课程，使得课程的导入更加有趣，幼儿更有兴致学习。在课程讲述时，教师要尤其注意语言的表达，因为课程的讲述时整堂课最重要的一部分，如果教师在授课时可以用生动的语言来表现绘本的场景，可以让幼儿更深刻地感受到绘本中的乐趣，那么绘本就会发挥出更大的作用。

例如：在有关于运动的教学时，在导入课程中，教师就可以根据绘本的内容向幼儿进行提问，因为问题的方式导入课程，可以问：“孩子们，你们知道有哪些运动吗？”“你们接触过那些运动呢？”等等，通过这些问题的提问，加强老师与幼儿间的互动，从而引发幼儿的好奇，正式进入课程。也可以使用其他的方式，视频播放也是一种不错的方式，这种方式更加现代化，幼儿可能会更加感兴趣，从而对绘本的教学更加有兴致。在课程讲述，教师就要运用生动的语言对绘本中有关的运动进行讲述，并在讲述多使用疑问的讲法，引发幼儿对体育运动的思考，使得幼儿对绘本教学的内容有更加深刻的认识。

三、课后，开展多样化的绘本教学活动

在绘本教学结束之后，教师可以进一步对课后的活动进行设计，对绘本的内容进行拓展，进行更加深入的学习，像情景模拟、角色扮演这样的活动等等，让幼儿对所学过的绘本知识进行巩固之外，还可以拓展幼儿的知识储备，对于幼儿的知识发展具有很大的意义。还有，要进行学习评价，这个是很重要的，就像其他的年级进行考试一样，幼儿同样也要进行考试，当幼儿得到教师正面的评价之后，他们可以得到很大的激励，会更加认真、用心地学习，是重要而且有效的教学手段。所以，教师在课后可以多使用正面的评价去激励幼儿。

例如：在完成运动绘本的教学之后，教师就可以组织幼儿进行情景模拟，模拟绘本的故事内容，在幼儿在课后去准备，但是教师也要给他们充足的引导，让幼儿在模仿的过程中对绘本的内容有更加深刻的认识。也可以组织幼儿进行角色扮演，以绘本中的故事情节为主，给幼儿分配角色，让幼儿对内容进行演绎。这两种方式都属于情景再现的一种，也是给幼儿体验式学习的一种方式，可以使得幼儿的学习更加高效和深入。在幼儿完成这些表演之后，教师应该予以他们正向的鼓励，提高他们的学习兴致。

总结：

总的来说，在幼儿的绘本教育教学中，教师扮演着很重要的角色，教师应该不断地提升自己，用更加专业的语言来进行教学，更大限度地发挥出绘本教学的意义和价值，让幼儿在绘本教学中可以取得更大的发展。

参考文献

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[2]司沛宇.幼儿教师绘本教学中师幼互动现状及建议[J].语文课内外，2020（21）：17.