小学语文部编版阅读教学中学生自主阅读习惯的培养探究

徐莹

摘要：当今时代随着经济的发展和科学技术的进步，国家和社会对人才的要求更加全面，尤其是在学生的初级教育阶段，更需要学生能够在各个方面有所提高和完善。因此，新课程改革要求小学教学过程当中要将阅读教学和小学生阅读习惯和能力的培养深刻落实。目前国家小学教育当中阅读教学贯彻落实比较全面，但是还没有达到培养学生自主阅读的习惯，因此，本文从小学语文部编版阅读教学过程中的自主阅读策略进行研究，探究促进学生热爱阅读、主动阅读的策略。

关键词：小学语文;阅读教学;班主任;自主阅读

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

引言：

小学作为九年义务教育的起始阶段，是学生身心发展的重要时期，也是教师要善于利用丰富多样的教学方法以及教学手段来管理学生的重要阶段，阅读是教学过程中最重要的一种活动，也是会伴随人一生的好习惯，在小学阶段教师不仅仅要注重学生试卷能力和应试能力的培养，更要注重学生个人能力的全面发展。尤其是在学生初级学习阶段，培养阅读能力能够帮助学生在潜移默化当中建立起对语言能力、表达能力的培养，帮助学生提高个人素养和基础知识。培养学生的阅读能力对学生的影响是意义深远的，真正培养起主动阅读习惯可以让学生受益终身。

一、听、说、读、写的巧妙结合

随着时代的发展和科学技术的进步，现代很多人认为小学生为电子产品所害，教师和家长应当客观看待电子产品，注重对于学生正确应用电子产品能力的引导。当今时代，阅读随着科技的进步可以以多种形式展开，例如听读、领读等等方式。以提高学生的主观能动性为基础，教师要在课堂上采用多种多样的方式来吸引学生的注意力和阅读兴趣。例如教师可以选择经典的兒童故事，在课堂上绘声绘色讲出，同事引导学生有秩序进行小组化的角色表演。也就是说，教师要注重教学过程中听说读写的全方位结合，学生不仅仅要培养阅读的能力，还能够将听到、看到的故事用语言表达出来，才能够利用图书培养学生的全面发展能力，对学生日后的学习生活做出巨大贡献。通过多种多样的方式，可以吸引学生在活动过程中体会知识的乐趣，引导学生自主形成接受知识、接受阅读的观念。例如部编版小学阅读课《生命》一节中，学生需要在教师的引导下初步建立起对生命的自我认识和思考，带着这种思考阅读文章，看看古今中外的名人是如何思考生命。从而在培养学生阅读能力的同时提高学生的思维能力。

二、选择适合学生年龄段阅读的趣味书籍

学生在初级运算阶段还不具有理性的选择能力，教师需要在图书的选择上给学生以建议。新课程改革要求教师能够注重学生个体身心发展的顺序性和阶段性，根据学生的个体特点来选择适合学生阅读和理解的书籍。教师选择的书籍在形式上要采取图文结合的方式，在内容上应当选择寓言故事或童话故事，在巧妙经典的小故事当中带领同学们感受语言的魅力，感受书籍的乐趣。书籍的适当选择是符合学生心理状态和情绪体验的重要方式，也是提高学生阅读兴趣的重要方式，只有充分带动学生的主观能动性，才能够从根本上和源头上培养学生主动阅读的习惯。例如当今时代流行的绘本教育教材的广泛应用，教师选择适合学生阅读的趣味绘本，精美的插图和易于理解的语言文字相辅相成，，共同帮助学生构建起初步的阅读兴趣和阅读习惯，帮助学生阅读思维和能力的养成。

三、注重课堂带领和课后引导

课堂上教师要注重阅读教学和校本课程的有机结合，当今时代随着国家对于学生个人能力全面发展的更加重视，校本课程应该定期增加学生的课堂定期阅读课程。通过教师领读，学生能够在集体阅读中体会到阅读的乐趣，体会到阅读和交流的魅力。除了在课堂上教师对学生加强引导和阅读的落实，在课后教师也需要关注学生的个性发展和阅读习惯。教师可以采用在班级里建设图书角的方式，收集学生感兴趣的图书或者对学生身心发展有益处的图书，引导学生在课后能够自行选择，在课间除了体育运动和锻炼身体，还能够积极阅读。同时联合家长，加强家校联手的能力，全方位为学生培养良好的阅读环境和阅读情景。例如在部编版小学一年级下册语文教学阅读课《读一读，想一想》当中，教师可以采取丰富多样的教学模式，用学生喜爱的游戏方式来进行阅读教学，帮助学生体会阅读和交流的魅力。在这个过程中教师要注重和学生的互动，教会学生用恰当的语言讲述所闻所想，才能够从根本上提高学生的综合素质。

四、结束语

综上所述，教师需要通过课堂和课后的双向结合来引导学生自主阅读，在阅读刊物的选择和推荐上应当采用更容易调动学生兴趣的图文结合方式的书籍。同时教师要注重校本课程中阅读课的贯彻落实，在课堂上引导学生阅读自己感兴趣的书籍，课后及时和家长以及学生沟通，关注学生课后的阅读情况。更要注重阅读方式的多样化，现代化网络时代，读书不仅仅是纸质版图书的阅读，还可以通过讲读、听读等方式提高学生的积极性和主观能动性，不仅仅培养学生的阅读能力，进一步培养出对学生受益终身的阅读习惯。

参考文献

[1]孙曼曼.小学生语文自主阅读习惯的培养策略[J]. 课外语文，2020（12）：187.

[2]汤永胜.学生必先读，老师才能教得好——从一节研究课谈学生自主阅读习惯培养[J].语文教学与研究，2020（11）：81-82.