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体育游戏在中小学体育教学中的意义

2021-09-10胡涛

小作家报·教研博览 2021年20期
关键词:体育素养中小学生体育游戏

胡涛

摘要:体育课是义务教育阶段的重要课程,具有其他学科不可比拟的优势,既可以让学生掌握运动技能,养成良好的运动习惯,还有利于学生增长健康知识,培养学生的情感和品格。为提高中小学体育教学的效果,体育教师应把体育游戏引入到体育课堂,合理利用體育游戏培养中小学生的健康体魄、塑造中小学生健全的人格,培养中小学生的团队意识和创新精神。

关键词:体育游戏; 中小学生; 体育教学; 意义; 体育素养;

中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2021)-20-

中小学体育教学是提高学生身心素质和体育素养的主要途径,有利于学生的全面发展。但是,受到传统教育观念的影响,中小学体育教学效果并不理想,学生把主要的精力都放在了数学、语文、英语等文化课的学习上,对于体育的重视程度远远不够,导致中小学生身体素质低下,影响了正常的学习。

一、体育游戏的特点

(一)体育游戏具有趣味性和灵活性

体育游戏作为游戏的一种,具备游戏的基本特性,即趣味性,如果没有趣味性就不能称为体育游戏,只能称为体育练习或体育活动。体育游戏是在快乐轻松的氛围中进行的,与平常的体育训练相比,形式更灵活,内容也更丰富,其可以让中小学生在活动中缓解学习压力,放松身心,体验游戏带给他们的快乐。在游戏中,学生的反应能力和运动协调能力也得到了锻炼,最终达到了运动效果。体育游戏符合中小学生的生长特点,使学生能够清楚认识到体育运动的意义,并能主动投入到体育活动中,因而体育游戏也成了中小学生最受欢迎的体育教学模式。

(二)体育游戏具有全面性和教育性

体育游戏将多种运动形式融于一体,在注重学生力量、速度等训练的同时,更加注重学生反应能力和意志品质的训练。体育游戏运动强度不大,却可以锻炼身体的各个部位,对中小学生的身体发育和肌肉力量的增加起到了关键作用。不同的体育游戏有着不同的教育意义,体育教师要合理进行运用,使学生获得健康知识和技能,提升中小学生的整体素质。另外,体育游戏作为中小学体育教学的一种辅助手段,不仅能锻炼身体,还具有思想教育的价值,体育游戏可以培养学生的团队意识和集体主义精神,还能启发学生思维,培养创新能力,开阔中小学生的视野,丰富学生的知识储备,满足学生自我发展的需要。

二、小学体育教学实践中体育游戏的应用策略

(一)课前进行热身活动,调动学生运动热情

中小学生正处于身体发育的重要阶段,身体器官成长还不完善,生理和心理机能也较低,他们的身体还不能承受高难度、高强度的体育训练,再加上受传统教育观念的影响,学生和教师过分重视文化课的教学,很少有时间进行体育锻炼,导致出现“高分低能”的现象,有时体育课的教学时间还会被占用,用于其他学科的教学,使体育课形同虚设,中小学生也得不到体能的锻炼。

为提高中小学生的身体素质,越来越多的中小学校开始重视体育教学,在体育教学中引入体育游戏教学,开创了体育教学的新模式。在课前热身阶段,传统的方式是体育教师先做一遍,然后学生再跟着做一遍,这样的热身方式比较枯燥,学生提不起兴趣。现阶段,体育教师可以设计与热身拉伸相关的游戏,学生在游戏中进行了拉伸,还感受到了体育游戏的乐趣,会使学生更认真对待体育课。根据中小学生的特点,体育游戏的强度不要太大,要体现出趣味性和可操作性,通过跑、跳、投、钻、爬等各种动作,使中小学生的各器官和各系统肌肉群得到必要的锻炼,增强了中小学生的体魄,让他们在体育游戏中获得生活经验,在灵敏、力量、柔韧等方面得到充分的发展。体育教师应着眼于长远,从源头上提高学生的体育能力,重视体育游戏的内涵和外延,从而推进体育教学水平的提升。

(二)课堂教学活跃氛围,开发学生综合潜能

传统的体育教学局限于体育教材中设计的游戏环节,在游戏内容和游戏形式上完全按照课本进行,毫无创新,中小学生对于传统的游戏规则和游戏流程早已经掌握,甚至有些游戏已经重复做过好几遍了,学生通常会对这些游戏产生厌倦甚至是厌烦的心理,从而出现消极怠慢的情绪,还有的学生不参与体育游戏,达不到锻炼的目的。在新时期,体育游戏得到了创新和发展,游戏内容更加新颖,游戏方式更加灵活,注重突出中小学生的主体地位,为中小学生的健全体格创造了条件,同时也为中小学生多方面的智力活动和才能的发展开辟了空间。体育教师要将体育游戏灵活地运用到课堂教学的各个环节,教师每次讲解完运动规范,都可以设计与之对应的游戏,用寓教于乐的方式帮助学生学习体育技能,从而活跃课堂氛围。体育游戏不是单独出现的,有时还可以与音乐、舞蹈、绘画等学科相结合,动静交替,实现视、听、想、练的有机结合,使中小学生掌握各种体育知识、体育技能和运动经验,促进中小学生智力的成熟和潜在能力的开发,让他们变得更加灵敏聪慧。由于体育游戏具有竞争性,学生为了争取胜利,会充分发挥个人的潜能,想方设法取得游戏的胜利。这一过程培养了学生的实践能力和创新精神,使其以积极阳光的心态去面对生活中的困难。

三、结语

总而言之,体育游戏既是一种游戏,也是一种运动,是中小学体育教学中必不可少的教学手段。作为体育教师,要强化体育游戏在体育教学中的应用,充分利用学校的场地和器材,摆脱传统游戏教学模式的束缚,创新游戏内容和游戏方式,让学生在玩中学,在学中玩。根据教学目的设计具有时效性、高质量的体育游戏,把体育知识融入体育游戏中,调动中小学生参与体育锻炼的积极性和主动性,从而增强学生体魄,提高学生的体育素养。

参考文献

[1]田维周.论体育游戏在中小学体育教学中的作用[J].读与写,2018(14).

[2]郭勇,郭方印.浅谈体育游戏在中小学体育教学中的应用意义[J].田径,2019(2).

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